八年级语文《蜡烛》教案写法怎么样?( 十 )


二、整体感知
1、板书课题并出示学习目标 。
2、教师检查预习(学生交流、巩固) 。
3、教师(或学生)配乐朗读 , 学生边听边思考问题 。
4、投影思考题:
(1)复述课文情节 , 说说课文表现了什么主题 。
(2)自由朗读课文 , 说说老妇人是怎样的一个人 。
5、学生小组讨论交流 , 教师参与 。
预期达到:
(1)跨越国界 , 情同母子 , 战斗的友谊 。
(2)老妇人渴望解放、和平 , 对苏联红军烈士满怀敬意 , 奉献爱意 。表现出深沉、强烈的母亲般的爱 。
三、研读赏析
教师导学:这篇文章非常感人 , 给我们留下难忘的印象 。那么 , 感人的因素有哪些呢?研读课文 , 思考问题 。
投影思考题:
1、找出令你感动的情节、段落或句子 , 分析使你感动的原因 。
2、试分析蜡烛有什么特殊意义 。
学生默读 , 自由讨论交流 , 教师点拨 。
预期达到:
1、题材感人 , 重点描写老妇人掩埋苏联烈士的过程 , 突出蜡烛、烛光 。
感人的原因:环境危险 , 炮火连天;老妇人年老体弱 , 掩埋烈士非常吃力;老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士;点在坟上的蜡烛有特殊的意义 。
2、蜡烛的珍贵意义 。
老妇人珍藏了45年的结婚的喜烛一直舍不得用 , 现在 , 把它们拿出来点在烈士的坟头 , 陪伴烈士的英灵 。特殊的环境里 , 烛光显出了特殊的意义 。
四、拓展延伸
教师导学:文章中的老妇人始终没有说一句话 , 她丰富的内心世界是通过动作来表现的 , 给我们留下了难忘的印象 。精读文章倒数第四、五两段 , 展开想象 , 揣摩一下老妇人有哪些心理 , 回答问题 。
投影思考题:
1、老妇人为什么不说话 , 她心里是怎样想的'?
2、老妇人为什么对他们深深一鞠躬?她心里是怎么想的?
学生齐读或分读 , 自由讨论交流 , 教师引导学生体会课文意蕴 , 启发学生就文句提出一个个问题推想 。只要学生的思路打开了 , 理解就深刻了 。
五、布置作业
把你设想的老妇人的心理写下来 , 整理到练习本上 , 并且用上研读与练习中的字词 , 300字左右即可 。