阴阳师寮三十是什么( 五 ) 活动课程是课程计划以外开展「问人人知识网」

二是由学校购置一个班级的使用量，上课时发给学生，下课时收回，循环利用，如使用农函大的绿色农业培训系列教材、计算机技术课程等。
三是学校添置部分放在图书馆，如《初中生心理教育读本》、《吉林省地理》、《生活中的数学》、《农村实用技术》，让有兴趣的学生借阅。
四是教师开发生成的教案、讲义等资源，用于教师授课用，或只提供给教师渗透课堂教学用，不编印成教材，也不提供给学生。
4、教育的目标是着眼于人的发展。
校本课程开发的目的就是着眼于教师的成长与学生的发展。
课程的发展首先是人的思想的发展，没有教师思想的发展，就没有课程的发展。
因而，活动课、选修课程的开发，有利于提高教师对常规课程的编制的研究能力、整合能力，有利于教师利用专业技能真正成为教材、课程开发的主体和主角，从而更有效地实施教育教学。
实践表明，用活动课、选修课等课程形式，通过安排探究性学习活动、社会实践活动等课程教学方式，可以使校本课程得到较好的实施，使学生得到较好的发展。
（二）开发和实施校本课程的意义。

【阴阳师寮三十是什么】

开发校本课程就是为了补充国家课程和地方课程的不足。
学校开发课程不仅可以和国家课程、地方课程形成一个完善的课程体系，实现对国家、地方课程的补充和延伸，使课程形成一个纵向结构，让课程内容充满活力，同时，在开发校本课程中，从教师、学校社区等不同角度体现了对学生个性发展的关注与重视。
校本课程的实施从学生的兴趣、需要，情感和个性特长出发，为学生创造丰富多彩的教育内容和教育情境，学生通过亲自体验、实践活动、自主学习，合作交流，自我调适会大大提高他们的个性化学习能力，促进他们创新品格的形成。
（三）校本课程的开发途径。
多少年来，我们的教育实践常常是凭教育者的良好愿望让学生去知道什么，应该怎样做，违背学生的意愿和需要，所以，《纲要》强调开发校本课程一要依据学校的传统和优势；二是依据学生的兴趣和需要。
例如我校的新编校本教材《我的家乡——老金厂》。
在这个前提下，校本课程资源开发与实施要与时俱进，呈多样化，具有选择性，能为不同的学生提供满足不同需要的可能，所以说校本课程的开发是十分理性的过程，也是教育创新的过程。
实际上，在以往的学校教育中已经有了一些校本课程的客观存在：一种是活动课和选修课，特别是一些兴趣小组活动，本身就体现了课程开发的基本理念，是校本课程的原始表现形态；一种是学校从学生发展需要出发，或依据学校特色、当经济特点而编写的校“本”教材的实施学校在执行国家课程、地方课程的同时，从学生实际需要，对国家、地方课程进行一些适应性的组合与改编的校“本”课程是自编教材为载体开发校本课程。
《纲要》中也提到“选用”适合本校的课程，所谓“选用”即拿来主义。
校本课程的开发也...
浙教版八上语文作业本第14课故宫博物院答案
1.(1)湛（2）矫（3）磬（4）迥（5）绚（6）銮 2.(1) 矗立（2）接见（3）掩映 3.(1)改为：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一(2)改为：重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙 4.用了列数字的说明方法，准确说明了太和殿的规模宏大，突出了它的雄伟壮丽5.说明太和殿高大、宽敞、面积大，雄伟壮丽。
（或：形体壮丽、布局统一、规模宏大） 6.与跪满形成鲜明对照的是端坐，皇上的形象很霸道、至高无上、霸气，非常的威严！7.因为太和殿是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，象征皇权威严，地位非常重要，此外，它在整个建筑群中最具代表性。
8、奎文阁：是孔庙的藏书楼；大成殿：供奉孔子像，两侧配祀颜回、曾参、孟轲等“十二哲”；杏坛：相传是孔子讲学的地方； 9、1.门内保存的许多汉魏碑石 2.现在人民政府又把散弃在附近地区的一些汉画像石集中到这里 3.两个汉刻石人像也移到庙院内 10、每根柱上雕出“双龙戏珠” 。
“降龙”由上蟠下来，头向上；“升龙”由下蟠上去，头向下，中间雕出宝珠；还有云焰环绕衬托。
柱脚刻出石山，下面由莲瓣柱础承托。
这些蟠龙不是一般的浮雕，而是附在柱身上的圆雕。
11、（1）不能删去，“金元以来”指金元及以后的朝代，删去后变成只是金元时期的了，删去后不符合客观实际。