自然教学计划怎么写?(12)


第三周:了解食物链;我国珍稀的动植物 。
第四周:保持水土;保护大自然,
第五周:神经系统;人的生长发育
第六周:细胞;秋冬星座
第七周:
电磁铁 第八周:信息的传递
第九周:杠杆
第十周:复习迎考
第十一周:斜面
第十二周:滑轮
第十三周:机械
第十四周:卵石的形成
第十五周:地层的形成
第十六周:火山
第十七周:地震
第十八周:检查基训
第十九周:复习考试

自然教学计划怎么写?


教学目的
1.理解文章内容,归纳段意及文章的内容要点 。
2.培养速读习惯和能力 。
3.积累一些词语 。
重点、难点
重点:
(l)分段、归纳段意及文章的内容要点 。
(2)积累词汇 。
难点:
速读的习惯和能力 。
教学时间二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1.,读准下列加点字的音 。
衰草连天 鬓 毛 衰 翘 尾 巴 连 翘
观 测 道 观 播 种 耕 种
差 异 差 遣 差 劲 参 差
落 叶 丢三落四 落 枕
2.查工具书,解释下列词语 。
(1)融化:(冰、雪等)变成水 。
(2)萌发:种子、草木发芽 。萌、发同义 。
(3)次第:一个挨一个地 。
(4)呈现:显出、露出 。
(5)周而复始:形容不断地循环往复 。
(6)花香鸟语:形容大自然的美好景象,多指春天的风光 。
(7)物候;生物的周期性现象与气候的关系 。
(8)观测:本课指观察并测验 。
(9)悬殊:相差很远 。
3.阅读课文,思考自读提示及课后练习 。
二、导入
1.作者简介:作者竺可帧,物候学家 。
2.导语
本文的题目是《大自然的语言》,所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具,大自然怎么会有语言?我们读了这篇文章才会恍然大悟,原来指的是大自然的物候现象,如草木枯荣,候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言” 。
本文以“大自然的语言”为题,显得新颖别致,引人入胜 。
三、正课
1.速读课文 。要求以最快的速度阅读课文,做到注意力集中,不出
声,不回视,用笔画出主要词语,记住文章的主要内容 。争取2分钟内读
完 。
2.请给课文分段并归纳段意 。
讨论并归纳:
第一段:从开头到“这种变化对动植物的影响 。”说明什么是物候,什么是物候学 。
第二段:从“物候观测使用的……”到“就可能避免” 。说明物候学对农业的重要性 。
第三段;从“物候现象的来!脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9天” 。说明决定物候现象迟早的各种因素 。