全在乎设计者和匠师们生平多阅历 ， 胸中有邱壑 ， 才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市 ， 只觉得身在山间 。（师）
至于池沼 ， 大多引用活水 。（男）
有些园林池沼宽敞 ， 就把池沼作为全园的中心 ， 其他景物配合着布置 。(女)
水面假如成河道模样 ， 往往安排桥梁 。（男）
假如安排两座以上的桥梁 ， 那就一座一个样 ， 决不雷同 。(女)
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸 ， 总是高低屈曲任其自然 。（男）
还在那儿布置几块玲珑的石头 ， (女)
或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果 。（男）
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼 ， 夏秋季节荷花或睡莲开放 ， 游览者看“鱼戏莲叶间” ， 又是入画的一景 。（师）
总结：
《苏州园林》这篇文章就是一幅优美的画 ，
有准确严谨的表达力
有典雅端庄的文言范
有从容流转的音韵美
有过目难忘的画面感
有气定神闲的情感流 。细细品味 ， 你还会有更多的发现 ， 静下心来 ， 认真品味语言 ， 感受文章独特的美吧 。

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教学反思：
通过三大板块的授课 ， 目标更加清晰 ， 知识点也很突出 。赏析方法的渗透让学生对说明文结构清晰和语言严谨准确的特色有了更明确的认识 。背景的加入让同学们更能感受到作者字里行间的浓浓情意 。最后的配乐朗诵 ， 放慢讲课的节奏 ， 让同学们徜徉在语言当中 ， 静静地欣赏 ， 相信比说教更有效果 。

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