观书有感的诗意( 三 )

诗人正是抓住了这一点作进一步的挖掘写出了颇有哲理的三、四两句：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”“问渠”的“渠”不是“一渠水”的“渠”它相当于“它”的意思那里是指方塘。“问渠”就是“问它” 。在这个地方“它”指代的是“方塘” 。诗人并没有说“方塘”有多深第三句诗里边突出了一个“清”字“清”就已经包含了“深” 。正因塘水如果没有必须的深度的话即使很“清”也反映不出“天光云影共徘徊”的情态。诗人抓住了塘水“深”而且“清”就能反映“天光云影”的特点。但是到此诗人并没有结束他进一步地提出了一个问题。“问”那个“方塘”“那得清如许？”问它为什么这么“清”能够反映出“天光云影”来。而这个问题孤立地看这个“方塘”的本身没有法子来回答。诗人于是放开了眼界从远处看最后他看到了“方塘”的“源头”找到了答案。就正因“方塘”不是无源之水而是有那永不枯竭的“源头”源源不断地给它输送了“活水” 。这个“方塘”由于有“源头活水”的不断输入因此它永不枯竭永不陈腐永不污浊永远“深”而且“清” 。“清”得不仅仅能反映出“天光云影”而且能反映出“天光”和“云影”“共徘徊”这么一种细致的情态。这就是这一首小诗所展现
的形象和它的思想好处。
其二
也是借助形象喻理的诗。这首诗用水上行舟作比较说明读书有个循序渐进的过过程要在渐进中穷尽事理初学时需要“推移”之力到之后探得规规律懂得事理之时就能“自在”而行了。朱熹在这首诗中是讲读书的方法但一样无怎样读书的影子。用一种比喻的方法很通俗告诉了人们怎样读书。是的现代社会日新月异人们要学的知识太多了各种各样的书让人们目不暇接。如果人们急于求成不花功夫去一点点的积累知识就不能取得好的学习方法。要读超多的书没有好的学习方法不成人们只有在学习中摸索一套对自已有意的方法才能扩大知识面让那些知识象个图书馆一样存贮在人们的脑中这样人们就学倒了超多的知识并学有所用。
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作者简介
朱熹(1130年9月15日～1200年4月23日)行五十二小名沋郎小字季延字元晦一字仲晦号晦庵晚称晦翁又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。谥文又称朱文公。汉族祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源)出生于南剑州尤溪(今属福建三明市) 。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物世称朱子是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。