《雷雨》教学反思格式怎么样?
《雷雨》是部编版第四册的一篇看图学文 。本文用精练的文字 , 为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象 。下面谈谈自己教学后的一些想法 。
在这篇课文中 , 雷雨前和雷雨后的景象写得较具体 , 而雷雨中的景象相对来说写的简单了些 。因此 , 在教学时 , 雷雨中的景象我讲得比较少 。重点讲的是雷雨前和雷雨后的景象 。为了体现教学方法的多样性 , 我在每一段课文引入上下了功夫 。教学“雷雨前”时 , 我让学生听雷声 , 看闪电 , 感受“雷雨前”的紧张气氛 。教学“雷雨中”时 , 我让学生看课件 , 听大雨哗哗的声音 , 并不时穿插轰隆隆的雷声 , 产生身临其境的感觉 。
在教学“雷雨后”时 , 我请学生欣赏课件 , 听蛙鸣、蝉叫、鸟啼等各种自然界的声音 , 并配以优美动听的音乐 , 看精美的图片 , 彩虹 , 太阳……感受“雷雨后”的美丽 。就这样 , 我把学生带进文本 , 激发他们学习的兴趣 , 引领他们感受大自然的变化 , 激起他们探究自然奥秘的欲望 。“雷雨中”这一段我用请学生欣赏课件的方法引入 , 让学生身临其境;“雷雨后”这一段我采用的引入方法是:请学生闭上眼睛 , 听老师配乐朗读 , 引领学生展开想像 。
在本文中 , 有些句子用词非常精炼 。于是 , 我抓住重点词句引导学生品词析句 。如理解句子:“满天的乌云 , 黑沉沉地压下来 。”我出示图片让学生看(画面上厚厚的黑云笼罩着整个天空 , 天色十分昏暗) , 随即引导学生:在这个句子里 , 你觉得哪个词语用得好?为什么?满天的乌云压下来 , 给你一种怎样的感觉?然后又引导学生把这种害怕的感觉方到句子里读 , 充分感受雷雨前的紧张气氛 。再如理解句子:“一只蜘蛛从网上垂下来 , 逃走了 。”我先请学生欣赏课件 , 理解蜘蛛为什么要垂下来 。然后请学生来当当这只害怕的小蜘蛛 , 读读这句话 , 体会“雷雨前”小动物的不同反应 , 从而进一步理解雷雨真的要来了 。……现在想想 , 学生那天的朗读真的很精彩 , 他们对文本的理解也是精彩绝伦 。
《雷雨》教学反思格式怎么样?
《雷雨》是第四册看图学文 。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化 。我在《雷雨》一课的教学设计中 , 巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境 , 创设生动、形象、多有感染力的课文情境 , 在强化语言能力训练的过程中 , 结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练 , 激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性 , 有效地提高了课堂教学质量 。下面 , 谈谈《雷雨》的教学设计 。
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