教学能手参赛感言如何写?

尊敬的领导、老师:
大家下午好!这次我参加了庐阳区教学能手教学大赛,没能像其他两位选手那样获得“教学能手”的称号,我感到很惭愧!一是因为没能为学校争光,二是辜负了领导和老师对我的期望 。但从我个人的角度来说:这次参赛的过程,也是自我历练过程,因此我要感谢学校给我创造这次参赛的平台,感谢各位专家、领导和老师们给予我的指导和帮助 。是这次参赛让我的每一天都过得那么充实;是这次参赛让我明白我还有许多不足;是这次参赛让我感受到爱的温暖 。
一、参赛,让我忙碌而又充实
从报名参赛到结束,历时两个月,这两个月的每一天我都过得忙碌而充实 。
此次参赛,我报的是高段教学 。听说四年级课程也纳入高段范围,我心里就有些发慌,要知道苏教版的教材除了五年级我去年教过一次以外,四年级和六年级教材我可是从来没接触过呀 。于是我借来了教材,制定了学习计划,开始了每晚攻克一课的学习方案 。首先是自己解读文本,书写,然后上网借鉴一些优秀案例,再与自己的教案做比较,取长补短,力使所写的每一课的教案更加完美 。就这样,我每晚伏案攻读,直至深夜 。为了提升自己,我还阅读了《小学语文名师教学艺术》、《小学语文教学关键问题精解》、《听窦桂梅老师讲课》、《小学语文教学》一系列的专业书籍和杂志等 。每天上学、放学路上是我最快乐的时刻,坐在车里捧起书本便沉浸在名师“课堂”中,领略于永正的艺术人生;孙双金的情智课堂;王松舟的诗意课堂;盛新凤的“和美语文”……是阅读让我放下一天的纷扰,是阅读让我不再为堵车而心焦 。那段日子,我努力地学习,想把别人的玉,镶在我的砖上,让我的砖也闪烁玉的光彩 。我像一只勤劳的蜜蜂,在书籍里贪婪的理解着、体会着、吸收着……不知是不是受我的.影响,儿子学习也开始用功了,每晚在我的催促下他才入睡,早晨当我六点钟起床时,又听到了他听读英语的声音 。儿子的变化让我深刻地感受到什么是“身体力行”,什么是“言传身教” 。我用我的行动暗示儿子,学无止境;我用我的行为阐释了“问渠哪得清如需,为有源头活水来”的真正涵义!
比赛的日子就在这紧张、忙碌中渐渐逼近 。“磨课吧!请专家来听听你的课,给你指导指导,好吗?”从汪校长的眼神里我看到了期待;从她的声音里我听出了关怀 。“好吧,磨课!”接下来就是选内容、备课、做课件 。专家来了,是在一个星期五的下午第二节课,我用了五十多分钟才把《青海高原一株柳》上完 。专家评价:“该讲的你都讲到了,但好可惜这么富有情感的一篇课文,孩子们读起来却一点激情都没有 。原因是你在课堂上就没有激情,怎么能感染学生呢?作为老师一定要用自己优美的语言激发学生的语言;用自己的激情点燃学生的情感,带领他们入情入境地朗读课文,把握情感,训练技能,提升素养 。”是啊,身心疲惫的我一到下午就迷迷糊糊,哪里还有激情?“不会休息的人,也不会工作”这时老公劝我早点休息的话又回响在我的耳畔 。