教学能手参赛感言如何写?( 二 )


比赛了,提前一天拿到课题,是五年级的21课《诺贝尔》,还好,去年上过了,紧张的心情稍微放松一点,按照比赛要求上第二课时,但要渗透第一课时的内容 。找到自己曾经写好的两课时教案压缩,整理,然后做课件,忙活了整整一上午,下午急急忙忙地赶到学校后,才发现写好的教案竟然没带来,没办法,就按自己的思路上吧 。一节课下来,感觉还很顺利,但娄校长提醒我说:“你这节课用了五十多分钟 。”什么原因呢?大家讨论:“能否先检查词语认读然后直接进入第二课时的教学呢?”“课件上出示的诺贝尔的遗言内容太多,学生读完太占时间,能否删掉一部分呢?”……大家各抒己见,一项项争论,一条条建议是同事们送给我的最好的礼物 。晚上,回到家里,揣摩同事们提出的建议,拿出教案,再斟酌、再修改、再设计,有时改着改着又回到了原来 。现在回想起来那种“山重水复疑无路”的百思不得其解;那种带着问题进入梦乡的感觉;真的是一种特殊的历练 。而早晨,脑海里突然跃出新的可行的方法,那种“众里寻他千百度”,“峰回路转、柳暗花明”的感觉,真的是一种特殊的心灵愉悦 。第二天上午,满怀信心的登上讲台再次试讲,感觉自己情绪激昂,五(2)班的学生配合得也很默契,一节课非常流畅的上了下来,可专家说仍然超时 。怎么办呢?还要改教案,我一下子慌了手脚,因为下午第一节就要正式比赛了 。怎么办呢?本打算中午休息一下,养足精神下午备战的,现在也只好放弃了 。怎么改?我的脑筋已完全停滞,好在专家热心,给我细心讲解,帮我修、改、删、减,看着原以为是亮点的内容被删去,我实在有些不舍,可没办法,谁让你总是超时呢?好容易把教案改好了,一看还有20分钟的时间,还没来得及熟悉教案,就匆忙赶往赛场 。慌乱、紧张、困倦,我迷迷糊糊的就给这场比赛画上了句号 。结果,可想而知,早在我的预料之中 。从荣誉角度上说,我是失败者,但作为参赛者,我认为成绩如何,并不是重要的,重要的是我经历了,经历本身就是一个提高、完善的过程 。
二、参赛,让我反思不足
人生就如赛场,参赛犹如登山 。如果我只顾低头攀登,那我看到的只能是灰色的台阶或石壁,假如不能攀到山顶,那我收获的只能是疲惫 。在攀登的同时我没有忘记驻足欣赏 。头顶阳光灿烂,身旁鸟语花香 。回头观望,身后的路曲曲折折,是负荷太重,还是方向偏差?是体力不支,还是技能欠缺?呵呵,也许皆有 。翘首遥望,目标还很遥远,要想领略“一览众山小”的景致,还需储备攀登力量,掌握攀登技巧,树立攀登信心;研究山路走向 。但只要朝着目标,坚持不懈地攀登,“会当凌绝顶”的梦想就不会遥远!