教学管理教学总结格式怎么样?( 七 )


第二 , 教学科研
一、课堂教学模式公开课
学校于20xx年10月15日----31日开展“校本研训”课堂教学探讨 , 模式课公开研讨活动参评教师17名 , 绝大部分教师能积极参加本组的听课活动 , 很多教师还跨组听课 , 蹲点领导带头主动参与 , 参与听课教师达三百多人次 , 研讨评估分为数学、英语历史、理化生、其他学科四个组 。在评课活动中 , 先由上课教师自评 , 再由各位老师各抒己见 , 进行点评 。在教学理念、教学模式、教学方法上都经过了一次再认识 , 再提高 。
最后评出四位达a级教师(各组第一名) , 分别是:数学组:冯卫红 , 英语组:闫素池 , 理化生组:崔国燕 , 其他学科组: 杨时强 。学校对以上教师要给予表彰奖励 。
亮点赏析
1、发挥团队精神 , 实现共同提高 。
如弓一飞老师虚心求教 , 书写的教案多次在组内研讨 , 并多方向有经验的教师请教.
2、教师教学理念得到改变 , 模式理念指导教学 。
部分参评教师有明确的教学模式 , 如冯卫红、鞠卫环老师的“自主---指导教学模式” , 梅雪红老师的“探究式教学模式”,杨时强老师的“任务驱动”教学模式等 , 这些老师无疑都走在了教改的前沿 。
3、教学思想由教学的“主体”变为“主导” , 创设和谐氛围的能力大大增强 。
如赵春梅老师的《三角形的内切圆》,任永华老师的《圆周角》,鞠卫环老师的《do you like bananas?》,陈文豪老师的《板报设计》 , 崔国燕老师的《质量守恒定律》,语言简练 , 教学流程清晰 , 利用学生的认知规律 , 较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验 , 较大限度地发挥了学生的主体地位 。
4、注重双边互动 , 关注每一个学生 。
杨时强老师执教的《制作逐帧动画》 , 大胆放手让学生合作学习 , 小组讨论 , 教师只是引导、帮助 , 学生自由思索 , 独立完成学习任务 。鞠卫环、郭怀元、翟正峰、闫素池四位英语老师放手让学生用不同方式去读、去练 。王二喜、刘洁茹老师大胆设计多种游戏贯穿于教学中 ,  “玩中练 , 玩中指导 , 玩中提高” , 鼓励不同体质的学

教学管理教学总结格式怎么样?


为贯彻落实县、镇《关于进一步落实教学常规的意见》 , 我校于前段时间举行了“教学常规落实管理活动月”活动 , 教务处制定了详细可行的方案 , 每项活动都有周密的安排和部署 , 主要围绕备课、上课、作业等环节搞了5项活动 , 即:各类计划的制定与审查;各学科课堂评估标准的学习;校级优质课评选;教师备课展览;学生作业展评等活动 。通过各项活动的开展 , 在一定程度上规范了常规管理 , 加强了教师间的相互学习和合作 , 提高了学生的学习积极性 , 基本上收到了预期效果 。但是在各项活动中都不同程度的存在许多缺点和不足 , 现总结如下: