《马》教学反思如何写?( 六 )


一、把课堂还给学生
开学初拿到新课本,同学们充满了好奇 。那新颖的版式,那优美的诗文,再配上精美的图画,简直令人爱不释手 。如何用好这套教材,体现课改理念的精神?我在课堂教学中作了一些尝试 。首先,改变学生的学习方式 。我把全班分成十几个学习小组,每4人一组,小组成员轮流担任组长 。上课时,先由老师导入,提出问题,然后小组合作学习,自由讨论,组长整理归纳,形成小组意见后在全班交流,收到了良好的效果 。在《别饿坏了那匹马》的教学中,我提出了这样一个问题;读完这篇课文后,你最佩服这些人物的哪些品质?各小组展开讨论,纷纷发表见解 。最后,我综合大家的意见,使同学们对残疾青年的形象有了一个完整的认识,从而理解了课文深刻的主题 。
二、让学生在快乐中学习
新教材中有好些课文,人物形象丰满,故事情节感人、如何让学生深刻领会,自主学习?我一改过去由分析故事情节入手,进而分析人物形象的旧模式,让学生挑选自己喜欢的角色,分角色朗读课文 。在此基础上,我又让学生充分发挥自己的想象力,把课文改编成短小精悍的课本剧,排练后在课堂上表演 。同学们对此十分乐意,倾注了满腔热情,常常是课堂上领会课文,下课后讨论剧本,利用课余时间排练节目,忙得不亦乐乎 。有两个学习小组把这篇课文内容改编成剧本后,小组成员根据各自的特点选择角色,把人物形象表演得惟妙惟肖,赢得了全班同学热烈的掌声 。同学们通过形象的表演来诠释课文,对文学作品产生了浓厚的兴趣,从创作和表演中获得了乐趣,在快乐中养成了自主学习的精神 。
我也像许多教师一样,运用我的密笈悟出了这样的道理:
1、放弃自己的一点私欲,能够成全一个美好的愿望 。
2、每人一点点善意的付出,会给这世界增添许多美好和欢乐 。

《马》教学反思如何写?


这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出 色的马”而快乐回家的故事 。文中以春天的郊外为背景,描写自 然景象 。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的 悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝 。作者灵活地 运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中 获得的快乐,创造了感人的童心世界 。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐 。
本节课在教学时,我让学生在游戏中充分认读生字,激发学生主动识字、读文的愿望 。例如学习“景”时,先出示图片,让学生观察画上美丽的景色,再出示“景”字,这样,加深了学生对“景”字的印象 。