弄玄虚而已 。

八年级地理教学反思怎么写？

但是从试卷分析看，存在的问题还是比较明显 。既有我教学中需要改进的地方，也有学生没有认真审题的毛病 。下面我就本次测试中存在的问题简要的分析一下：
一、教学中综合性运用太少 。
教学中每个知识点都是块状的，分别属于不同的地理概念 。比如第一章从世界看中国，属于人文地理；第二、第三章属于自然地理；第四章则属于经济地理 。一般教学中以讲授某一块内容为主，有时相应复习前面学到的知识 。例如：教学地势和地形时，顺带分析为什么前面讲到人口时，我国人口呈东多西少的格局？其实地形在其中有一定的影响作用 。以此来培养学生综合分析的能力 。但是由于时间关系以及学生接受能力的限制，这一教学模式在本学期并未过多使用，只是复习时候强调的比较多 。所以主观题全部复习到了，可是得分率却不是很理想，除了24题连线题“长江通航问题和治理方法”达到91%的等分率之外，其余题目都不是很很高 。
二、学生审题能力的薄弱 。
本次测试卷难度适中，但是对于学生读题的能力要求比较高，也就是理解、分析题目的要求比较高 。由于地理平时没有考试，学生解题能力主要是靠练习册中的题目培养，因此理解能力有所局限 。往往超出练习册题目标准的，学生就难以理解或知道解题技巧 。因此在以后的教学中，平时也应注意给一定的学案，锻炼相应的题目类型 。做到“养兵数日，用兵一时” 。
三、乡土地理的重要性 。
在开学初的地理教材分析会上，市地理教研组的沈老师就指出，如今的地理教学应充分与当地的地理环境相联系，即在教学中添加相应的乡土地理和实时生活地理，而并非到初二下半学期再来单独学习 。我在平时教学中也是这么做了，每堂课就尽可能多的穿插乡土、实时地理信息，让学生联系生活思考地理问题 。真正达到自己所提倡的“学习对生活有用的地理”这一目标 。虽然这次题目出现在附加题，但也看出了如今地理教学与生活的紧密联系 。可能部分学生由于时间紧、题量稍多等原因，完成该题的人数不是很多 。

八年级地理教学反思怎么写？

根据《义务教育地理课程标准》要求，以人教版义务教育课程标准实验教科书《地理八年级上册》为篮本，结合本县的教育教学环境与学生素质水平的实际情况，参照课程配套练习及县教研室专项单元测试等资料进行命题 。试题重点考察基础知识和基本技能，注重学生情感态度与价值观的培养 。试题尽量减少死记硬背的内容，更加注重对地理基本事实、概念、规律的理解，以及运用所学地理知识简单分析生活、生产或社会实际问题的能力

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