3.结合范文，分类指导 。选入语文教材的文章，文质兼美，典范性强，是用于指导学生写作的最好范文 。教师应充分利用这些课文，引导学生学习作者观察事物、分析事物、表述思想的方法，引导学生借鉴作者写人、记事、写景、状物等各类文章的写法，把握规律，并适时进行针对性训练 。例如，七年级下册第一单元习作，要求学生把观察到的景物有条理地叙述、描写出来 。为了更好地完成这一写作训练，教师可给学生布置这样一份作业：写一写校园外的田野（要求：抓住田野的特点，按一定顺序描写，并把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来） 。接下来，教师带领学生一起回顾本单元所学习的课文，分析作者在课文中运用的写作方法，又是怎样抓住事物的特点、按照怎样的写作顺序来写，然后带领学生到田野里实地观察 。这样学生就牢牢地记住了这种类型的作文写作方法 。
总之，初中作文教学，教师应引领、指导学生用心地观察并尽可能地体验生活，把生活的源头活水引进作文创作之渠，源头活水在学生心中咕咕流淌，学生的创作百思特网热情就被激发出来，教师再帮助学生加以疏通，并加以方法指导……通过这样的教学，学生创作的小宇宙定会爆发无限的潜能！

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