幼儿中班语言活动方案怎么写？(12)

七、板书设计：
八、活动反思：
在幼儿园的语言活动中，有的幼儿因缺乏记忆故事、儿歌的技巧而陷入死记硬背的境地。教师作为教学活动的主导者，如果善于点拨和帮助幼儿记忆，巧妙的将儿歌内容寓于生动活泼的形式中，那么幼儿将会充分体会到儿歌的优美意境。
看图补诗《小雨点》形象性较强，生动地描绘了一幅小雨轻洒大地万物充满生机的画面。在本活动中，我采用了层层启发式教学方法，并与现代化的电教手段相融合，使孩子们在多种感官的协作作用下，对儿歌内容有了具体、深刻的感受。
（一）、用录音带所播放的雷雨声吸引孩子的注意力，引出课题，让孩子在听、说活动中进行学习。
让幼儿听雷声及雨声，说说你听到了什么？你见过下雨吗？雨落下来是什么声音？??，通过一系列的提问，层层引导幼儿，说出下雨时小雨点落下来时的情景。在此活动中，充分调动了幼儿的积极性，让孩子自由地表达了自己的见解。我则用表情里的附合与肯定进一步支持了幼儿的参与。让孩子讲出了自己内心特有的想法。
（二）、让孩子欣赏幻灯片画面，运用幻灯片鲜艳的色彩及形象的动态引导幼儿观察讲述，在看、说活动中进行学习。
幼儿的思维是具体形象的，因此画面感较强的儿歌，很易吸引幼儿注意力。我借助形象生动的幻灯片，将儿歌的内容、结构表现出来，引导幼儿仔细观察花、鱼、苗对小雨的渴盼及喜爱之情，并启发幼儿用语言及动作表达出来。
（三）、引导孩子在游戏中进一步学习儿歌。
好动是儿童的天性，无论是说话还是唱歌，幼儿都以动作相伴随。根据这一特点，我让孩子们扮演小雨点、花、鱼、苗儿等角色，让幼儿通过扮演角色理解儿歌所表达的情趣。以理解、体验来促进幼儿记忆，让幼儿在无形中充分享受了儿歌的乐趣，让孩子在玩中学，玩中练，玩中乐。游戏活动是孩子们最喜欢的，并且没有太多记忆负担，有的只是与儿歌内容相吻合的轻松与欢愉。
整个活动为幼儿提供了一个轻松的心理环境，让幼儿自由地、充分地表达了自己独特的看法。当遇到有的孩子沉默时，我不是急于把答案告诉孩子，而是给孩子充分地思考机会并加以正确引导。让孩子通过理解记忆儿歌，在儿歌所创造的艺术境界中有了美的感受，并运用了不同的形式表达了出来。
处处做有心人，抓住孩子生活中的每一点线索，激发孩子创造性的思维，用爱心和包容跟孩子们一起学习，才能更好地挖掘孩子们的潜力，让孩子健康成长。

幼儿中班语言活动方案怎么写？

活动目标：
1、学习儿歌理解儿歌内容。
2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象创编。