《8和9》教学设计如何写?( 八 )


生:9盆花,9个人,9只蝴蝶 。
师:我们看看,是不是?
师:同学们,在生活中,8朵花,8棵树,8个汉字等等,都可以用数字8来表示 。
师:那么用几个图片来表示数字8呢?
生:8个 。
师:那好,请迅速地摆好8个圆片 。
生操作 。(找XXX在黑板上摆)
师:看谁摆的又好又快,哎呀,XXX摆的真好 。
师:同桌互相数一数,摆的是8个吗?
师:黑板上这名同学摆的对吗?
师:如果老师这样摆,可以吗?
师摆(8个圆片)
师:对,我们这样摆也是8个圆片 。
师:如果让你快速地摆9个圆片,你打算怎么摆?(师站在黑板跟前,准备摆)
生:一个一个摆 。
师:谁还有不同的方法?
生:我要添上一个圆片 。(师摆)
师:真的好快,这么爱思考,老师太佩服你们了!
2、用计数器表示数字8、9
师:如果让你们在计数器上拨出8和9,你会拨吗?
师:请同学们仔细观察(老师手上的)计数器 。
师:老师拨了几个珠子呢?
生:7颗 。
师:(神秘地)现在大家注意了,我要变出8颗珠子来了 。怎么拨?(师拨)
师:现在是几颗珠子?
生:8颗
师:现在你能在你的计数器上拨出9吗?听要求 边拨边数,开始 。
拨完后 。
师:8颗珠子再拨几颗是9颗?
生:1颗 。
3、黑板出示点子图,对数字7、8、9比较大小 。
师:我们知道了计数器上有8和9,数字也可以用点子图来表示 。
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师:看看第一个点子图中有几个点子,第二幅呢……第三呢……
生回答 。
师:老师如果在7和8之间填一个符号,应该填什么?
生回答
师:如果8在前7在后这时应该填什么符号?
生回答 。
师:谁来读读这个式子?
师:再来看这边 。8和9之间填一个符号,应该填什么?
生回答
师:反过来,9和8之间添什么符号?
生回答 。
师:谁来读读这个式子?
师:7、8、9的大小比较没难到你们,了不起!
4、出示直尺图,在尺子上找一找8和9,进一步体会8和9的大小 。
师:同学们,看,老师这里有一把断了的尺子,数字不全了,你能帮老师填填吗,怎么填?
生填 。
师:你们表现这么好,老师带来了几个题目考考大家!请听老师读题!
(1)8的前面是(),
(2)8的后面是()
(3)与8相邻的数是( )
(4)7和9中间的数是( )
师:问题解决的又准又快!真棒!
5、理解几和第几 。
师:这个难题,你还能解决吗?
师:要求把左边的8只小动物圈起来 。请快速的打开数学书第51页,自己圈一圈 。
师:你怎么圈的?
生:我是把左边的8只小动物圈起来 。