全神贯注教学反思范文（精选3篇( 二 )

体会描写罗丹全神贯注的句子理解课文最后一句茨威格的话是本课教学的重点。
本堂课的教学主要让学生读中解决问题、读中感悟。第一遍读让学生把课文读正确、流利。第二遍读让学生了解课文主要内容。第三遍读让学生读出感悟、读出理解、体会罗丹的全神贯注。为了能把握住重点我对课文中的其它内容进行淡化处理让学生集中精力去阅读课文的重点部分也就是课文的第二自然段和课文最后一句话。第二自然段的教学我重点指导第一句“罗丹一会儿上前一会儿后退嘴里叽哩咕噜的好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光似乎在跟谁激烈地争吵。”这个句子的朗读、理解、感悟其他几个句子放手让学生同桌互相学习、分享。反馈交流时主要抓住句子中的“整个世界、痴痴地微笑”和表示时间的词来感悟罗丹工作的全神贯注、如痴如醉。
课文中最后一句话是揭示道理的一个句子。就让学生读读句子说说自己的感受学生的理解往往只会空洞地停留在表面：我们做事情应该全神贯注。为了让学生切实体会到句子的含义我设计了说话内容让学生说说在日常的学习、生活中有哪些事情值得我们全神贯注地去做的。联系生活使学生情感得到升华。
课堂教学中还存在很多不足和缺憾恳请各位专家、领导、老师多多指导点拨多提宝贵意见。谢谢！
全神贯注教学反思3《全神贯注》这篇略读课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格到家里做客自己却如痴如醉地投入到工作中完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描述生动传神使我们如临其境如见其人充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。
略读课文具有较明显的独立阅读的性质在教材中安排略读课文主要是引导学生运用精读课上学到的阅读方法用于阅读实践逐步培养学生独立阅读的潜力。个体自读、同伴交流是略读课文学习的重要方式教师只需在教学中给予学生适当的点拨指导从而把更多的时间更大的空间留给学生自己。在教学《全神贯注》时我就给足学生充分的自主阅读时间引导学生初读课文读通课文之后让学生默读课文又让学生自由读课文划出罗丹全神贯注的句子。在充分接触文本的过程中学生的感受也比较到位。
略读课文有着自身的.教学任务和特点不能够面面俱到。但是略读教学讲究“简”、“略”并不是说就不需要有“精”、“细”的部分最理想的做法是在教学中做到点面结合粗中有细。在《全神贯注》的教学中我精心选取了描述罗丹神态、动作的句子引导学生细细品读、感悟、内化使略读与精读互相融合。透过有层次、有取舍、有详略的阅读在资料理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上到达比较理想的效果。课文中最后一句话是揭示道理的一个句子。就让学生读读句子说说自己的感受学生的理解往往只会空洞地停留在表面：我们做事情就应全神贯注。为了让学生切实体会到句子的含义我设计了说话资料让学生说说在日常的学习、生活中有哪些事情值得我们全神贯注地去做的。联系生活使学生情感得到升华。