二、加强学习 ， 促进个人的专业发展 。
教师要给学生一滴水 ， 自己就必须具备一桶水 。新时期的教师必须不断更新观念 ， 加强学习 ， 不断补充专业知识 ， 提高教育教学技能 。这次培训的专家、教授们用渊博的学识 ， 旁征博引给我们讲述深奥的理论知识 ， 同时结合自己的教学实践 ， 给我们谈对小学数学教学的感悟和独到的见解 ， 学员们个个听得津津有味、深受启发、感触颇深 。我深深感受到作为基础教育工作者的我们决不能“死教书——书教死——教书死” ， 除了要给学生答疑解惑 ， 还应创新其思维 ， 培养其习惯 ， 渗透其思想 ， 教好书育好人 。因此我们必须不断地学习 ， 不断地完善 ， 不断地提升 ， 才能满足社会的需求 ， 才能适应世纪的挑战 ， 才能胜任教师这一行业 。
三、构建有效的课堂 。
有效的课堂 ， 教师要做到先学后导 ， 把先学后导贯穿于课前、课中、课末 ， 并要以建材主义教学为基础 ， 遵循学生认知规律 ， 从学生已有的知识基础经验出发 ， 帮助学生找准新旧知识之间的转化关系 。这需要教师创设真实的情景来互动 ， 教师设问题 ， 学生自主提出问题、探究、合作解决问题 ， 使整个课堂教学活动充满生机与活力 。培训已拉下帷幕 ， 却给了我一个新的起点 ， 这次培训给我补充了元气 ， 更新了理念 ， 树立了目标 ， 坚定了人生观、价值观 。真正感受到教育是充满智慧的事业 ， 深刻意识到教师职业的责任与神圣 。必须怀着崇高的责任感与使命感 ， 服务于农村的基础教育 ， 把课上“活”、把人育“强” 。
四、拓四、宽视野 ， 提升理论素养 。
作为一名小学教师 ， 如果只对小学阶段的知识点掌握牢固 ， 就会制约自己 ， 不能站在一个更高的层面来应对当前的教学内容 。在教学中 ， 容易只关注知识的传授 ， 而忽视知识原形态发生发展的来龙去脉 ， 忽视数学文化历史和数学思想 。所以要丰富自己的专业知识 ， 提升理论素养 。
五、感悟提高 ， 开创教学新局面 。
风雨中走过这么多年 ， 有过思考和探索 ， 有过泪水和欢笑 ， 但这些与名师相比 ， 是不值一提的“小儿科” 。在今后教学实践中 ， 我要摒弃传统的一些东西 ， 做出一些新的探索；二是加强对每一个细节的关注和研究 ， 并将这些探索转化成研究成果 。

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