安全教育培训总结( 二 ) 「问人人知识网」

纵观以往的安全教育大多停留在说教的层面上总以“不许……”“不要……”“不能……”“不准……”等等命令限制性的语言大多数学生听到这样的话语总认为老师又在管他们了总会产生抵触情绪甚至把老师的话当成耳旁风产生“你不让干的我就要试一试”的逆反心理。这往往是事倍功半的效果。这又给学校老师提出了值得深思的课题——如何对学生进行行之有效的安全教育呢？这就应该从教育观念和教育方法方面进行改革。
首先要转变教育观念。现在的学生崇尚网络追逐明星对家长、老师缺乏信任感。教师应该放下师长的架子在进行教育时少用甚至不用命令限制性的口吻师生之间的关系不是管教和被管教的关系而是朋友关系是互相提醒、互相帮助的关系。教师应该做到平易近人多和学生交流谈心让自己有亲和力让学生感到老师是可以信任的朋友。我在对学生进行安全教育时总是这样问：“上学放学途中我们要注意什么呀？”“如果不注意这些会造成什么严重的后果呢？”“天热了我们又要怎么办呢？”“雷雨时你是怎样做的？如果方法不正确会怎样？”面对老师提出的问题学生就得好像老师在向他们征求答案他们感觉有一种亲切感他们总是争先恐后、滔滔不绝的发表自己的看法、观点。这样学生更能记住安全常识更知道应该怎样正确的去做。
其次安全教育的形式应多样化。在新课程理念单调的说教枯燥乏味容易让人产生厌烦抵触情绪。为什么网络游戏那么吸引学生因为学生具有极强的好奇心而网络游戏具有很强的趣味性能够满足学生的要求。因此安全教育的形式应多样化。我们应该赋予安全教育于趣味性娱乐性、身临其境性可借助演讲、游戏活动、知识竞赛等载体对学生进行形象生动的安全知识教育。根据学生的年龄特征在小学一至四年级可以多采用讲故事、游戏、趣味活动等形式进行安全教育。
这样学生乐意接受积极性也大大提高了安全防范意识也加强了。如我在三年级二班就开展了“班级安全知识竞赛活动”以小组为单位参加计分评奖。分必答和抢答两部分。学生的积极性可高了准备得可认真了除了认真学、记老师发的安全知识资料外自己还通过网络、报纸等形式去收集其他的安全知识和案例。有的学生还发动了家长呢！
而五、六年级可用演讲、游戏活动和实地安全隐患大排查等活动进行安全教育。安全知识演讲活动也是一种行之有效的教育活动它可以通过演讲者向大家传达哪些行为活动危险、遇到危险时的处理方法、应该怎样避免危险等等比老师的说教更具说服力。通过游戏活动也是行之有效的安全教育方法之一。在游戏中故意设置一些危险障碍让学生识别、排除从而达到对学生进行安全教育之目的。当然如果有条件请消防员到学校进行各种安全隐患应对方法的实地大演练就更好了这样学生更容易接受安全知识规范他们的安全行为提高和增强他们的安全意识。