在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情 。
自身素质的培养
在教学之余，我也注重自身发展进步 。积极参加校内外听课，评课以及区教研活动 。向老教师学习教学经验，同时课外看了很多教学理论方面的书籍 。周末常带作品请教名师，参观各种书画展览，提高自己的美术素质 。2014年6月25月篇二：教学工作总结设计素描2010-2011学年第二学期教学工作总结授课名称：设计素描
授课教师：徐庆虎
授课时间：2010-2011第二学期授课专业：计算机
授课学时：102教学工作总结：本学期我担任2010级计算机系五年一贯制动漫一班的设计素描课程教学 。设计素描是设计教学中的一门必修课，作为一种艺术造型基础的素描，它能传达出设计者对自然、生活的独特感受和设计意念，是从事艺术设计活动的起点 。在不同的教学侧重中，对各种主张应有适度的把握，将各自的优势进行有机的整合，在实践中逐渐摸索出一条相对适应于艺术设计教育所需的素描教学体系来 。
所谓设计素描的理念是靠一定的素描造型理论知识和大量的实践来支撑的，是经验的积累和艺术修养的升华 。写实素描是设计素描的基础，设计素描是写实素描的发展和变化 。应该说，设计素描是探讨和利用造型元素的构造表现原理来发掘人的理性思维和创造性思维的方法，是针对艺术设计专业和相关设计专业的一门必修的造型基础课程之一 。
在所有教学主张中，有一点应该明确，即：其最终目的应是统一的，根据艺术设计的特点和要求，既要有利于启发和拓展学生的设计思维，又要有利于培养学生的审美能力和动手能力 。
教学目的与设计素描本身的艺术特殊性分不开，具体表现在：1.功能特点
设计素描的功能性特点，却以强调其物质性与适用性为第一要素，而其精神内涵与审美内涵则处于从属的地位 。也就是说，在教学中，素描训练必须受适用功能的制约，而正是由于这个因素，艺术设计专业所必需的素描训练才显示出它的真正价值和特色 。2.造型特点
设计素描的造型特点是：构图更加关注其画面构成要素的合理性安排，能充分反映物象的本质属性与特征，在这个前提下，才考虑其画面的相对完整性，强调创造性地构造与表现物象，具有造型的多样化、视感的多属性、空间的多维度、效果的中介性等特点 。3.思维特点
所谓设计思维，概言之就是指在设计过程中对客观素材与感受进行间接、概括、综合的反映，强调的是科学合理性 。由设计思维与形象思维组合成的设计素描思维其特点主要体现在：直接性与间接性的结合、个别性与概括性的结合、典型性与综合性的

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