如何帮助孩子学会交际如何写?( 二 )


第三,“察言观色”等交际知识不需刻意地向孩子教授 。
例如,父母们经常这样对孩子说:“当别人主动热情地跟你聊天或者送你小礼物时,说明这个人非常愿意和你做朋友;当别人在为某些事心烦,或者表现出不高兴的.神情时,尽量不要与他开玩笑,这会使他们越来越烦”;有的家长在带孩子去别人家做客之前就告诉孩子“在别人家不能大声讲话,不能随便翻别人家的东西,进每个房间都要得到主人的同意”等等 。想通过这些语言让孩子逐渐掌握交际技巧,学会礼貌待人 。这些语言听起来没有错误,但当家长通过这种方式教孩子判断他人的情绪状态时,会导致孩子在人际交往中过于细腻敏感 。更好的方式就是言传不如身教,家长自己先做到,就能影响到孩子,在恰当的时间跟孩子不断确认好的交际方式,经常夸奖孩子某个做得好的方法,以此柔和的教育方式,向孩子脑中输入正面交际信息 。
人际交往是儿童的一种基本能力和需求,而3~5岁正是儿童人际交往能力发展的关键期,父母有意识地传递给孩子一些交际的技巧,及时纠正孩子的不当行为,给孩子以信心,他们很快就能拥有基本的人际交往能力,拥有自己的好朋友 。当然,家长也要尊重孩子的个人天性,对于偏内向型的孩子,要给予更多的理解和接纳,不要过分强求他们在人际交往中的主动,让他们根据自己的节奏健康、快乐、自由地成长 。

如何帮助孩子学会交际如何写?


帮助孩子学会克制学会等待
心理学研究者做过一个有趣的实验:请来一群3~4岁的小孩子,分给他们每人一份棉花糖 。告诉他们,他可以马上就吃,但如果他愿意等一等,等到研究者出去办完事回来以后再吃,他就可以得到双份的棉花糖 。研究者说完后即离开了房间 。
孩子们是如何表现的呢?可以分成三类:
A类:急不可耐,立刻把糖拿起来吃掉了 。
B类:等了几分钟,但实在忍不住了,也把糖吃掉了 。
C类:耐心等待,一直等到研究者回来,终于吃到了第二份 。
之后,研究者对这些孩子进行了跟踪研究 。若干年后,孩子们长大了——
◆自我控制能力强的“C类”孩子讨人喜欢,比较敢于冒险,自信、坚强、可靠、自制力较高 。不仅在学习上表现优越,社会适应能力也很强,普遍都获得了成功 。
◆那些只想满足眼前的欲望,没有办法克制自己的“A类”和“B类”孩子,在各方面的成就都比较低 。
这个实验其实测的是孩子的“延迟满足”能力 。延迟满足是指孩子为了获得更大的满足,或以最佳方式获得满足,而对自己的欲望加以克制 。所以,延迟满足是自我控制能力的表现 。
延迟满足能力不是天生的,是后天培养的 。儿童期是一个人行为习惯、思维品质形成的关键时期,这时期对孩子进行延迟满足能力的训练,效果会事半功倍 。