国学经典诵读总结

一、指导思想:
在全面开展“中华经典诵读”活动,有利于不断深化学校文化建设内涵,促进师生共同成长;有利于推动构建“书香校园”的进程,引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园,使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态,为加深师生文化底蕴发挥积极的作用 。
二、具体措施
1、诵读经典的时间:每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早读时间 。
2、具体做法:
学校利用了两块黑板,或用诗文,或用诗画,或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁 。教室环境也要求体现班级特色,除了诗画、诗文,每个班级都辟有诗园,内容多是学生阅读古诗文的活动成果,有古诗书法展、有读后感,还有手抄报等等 。
(1)课前放学一吟,熟读成诵 。为减轻学生背诵负担,倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,号召各班充分利用每天课前一两分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之” 。要求每班选一名班级诵读长,每周将一首诗抄在小黑板上,原则上每周更新一个内容,如果背诵的快,也可以加快更新,诵读长带领大家课前诵读,直到上课铃响;每天中午放学的路队,让孩子们背着古诗出校园 。无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处,在纪律上,可以减少学生的吵闹 。回家后还有家长带领孩子的亲子诵读.
(2)广播领路,配乐美读 。在每周的红领巾广播中,在中午规定一个时间段进行诗文诵读,每周选一个班为诵读班,每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求,配乐诵读一定数量的古诗,这不但培养了学生节律美读的能力,而且使学生受到了美的熏陶,可谓一举两得 。
(3)板报介绍,提供资料 。在每期的校园宣传栏里,都刊出一首古诗(词),并提供背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比 。在班级也进行手抄报的展示和评比活动,可以配画,配字等等,训练学生,加深理解 。
(4)充分利用各种学科进行经典诵读 。
语文教师:读经是最好的语文教育,经书不厌百回读,熟读深思子自知 。只要学生能熟练背诵,里面的意思自会理解 。语文教师不仅要担任每周的诵经课,平时还要指导好学生的诵经活动 。
音乐教师:利用音乐课对学生进行经典诵唱,学校红领巾广播站配套跟上服务 。
体育教师;发挥学生的创造力,利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导 。
美术教师:抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶,把我国最有名的书画作品引入我校,感受我国文化艺术的魅力 。
班主任:负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作 。
(5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品味 。
三、存在的问题
1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到 。
2、学生的背诵,还需要老师进行指导,以不至于学生死记硬背,而增加学生的负担 。
3、教师对诗歌的背诵还不够 。
四、改进的措施
1、加强对老师的培训,要求教师和学生共同背诵古诗 。
2、对学生可以把这项内容设为作业,使学生每天按时按量完成 。
经典诵读心得体会? “经典诵读”心得经典是文化的精粹,是人类文明的积淀,诵读祖国优秀的传统文化,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让我们在读经诵典中养德行,学会了做人,它不仅丰富了我们知识,提高了我们的学习成绩,更重要的是教会我们怎样做人,它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵,使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成,同时了增强民族自信心和自豪感 。
因此,在老师的指导下,同学们直面经典,诵读经典,感受经典,仔细回味,接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响,我们惊喜的感受到开展经典诵读后带给我们的喜悦 。
一.孩子的语文素养提高了开展“经典诗文诵读”活动后,我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅、更风趣了 。
学生对经典一遍遍地诵读,每一遍都是一个感知过程 。
在反复诵读中,诵读的水平在步步提高,学生的理解、体会也层层加深 。
“书读百遍,其义自见”就是这个道理 。
孩子在朗读水平大面积提高的同时,形成了良好的语感,对语言的感知和理解能力也大大提高 。
其次是知识面的扩大 。
俗语说得好:“读书破万卷,下笔如有神”,“厚积薄发” 。