一年级数学《连加连减》说课稿( 二 )

学生交流说出图意。
学生：丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下了3根，第二次又摘下了1根，还剩几根?
学生汇报算式“8-3-1=4” 。
师：“8”表示什么，“3”表示什么，“1”呢?这个算式先算什么，再算什么?
4、书上第58页想想做做第3题。
学生：池塘里原来有9只小鸭，第一次游走了2只，第二次游走了4只，池塘里还剩下几只?
学生独立完成，一生板演“9-2-4=3” 。
师：这题先算什么，再算什么?
三、巩固深化，应用拓展。
师：今天我们小朋友学的都非常认真，现在老师要看看我们小朋友是不是真的学会了。
1、学生独立练习书上第58页想想做做第1题，共同订正。
2、出示小黑板：连线。
指名学生口答。
四、课堂作业。
(想想做做第4、5、6题)
五、思考题。
找规律填数：1、2、3、5、8、( )
在□填数使横行、竖行上的数相加的和都是10 。
六、全课总结。
师：今天我们学了什么新的内容?在计算时，应先算什么?再算什么?
教学后记
教学从学生已掌握的10以内加减法的.“算式接龙”游戏开始，结合学生的生活实际，创设问题情境，不断激发学生的学习兴趣，教师始终注意保持和学生亲密融洽的关系，尊重学生的每一个想法，并给学生有充分展示自我的时间和空间。避免了计算教学的“静态”灌输，避免了计算教学的机械记忆和反复练习，让学生观察、思考，体验到了知识的发生、发展和形成的过程，使学生在寓教于乐中学到新的知识。

一年级数学《连加连减》说课稿

2011-2012学年第一学期
一年级数学“连加连减”讲课稿
集体备课
于彩霞夹河子乡中心学校 2011.11.29
“连加、连减”讲课稿
教学目标
1．使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算． 2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力．
3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣．教学重点
正确计算连加、连减式题．教学难点
牢记前两个数计算结果，再和第三个数相加减．教学过程
一、复习导入．
1．口算：10 以内的加减法．全班学生开火车口算． 2．看图列式计算．
有几只小鸡在吃米？又走来几只小鸡？求一共有几只小鸡？怎样列式计算？【出示图片“小鸡图”】
为什么用加法？（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来，所以用加法计算．）现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只？求还剩几只？怎样列式计算？
【出示图片“小鸡图”】
为什么要用减法？（要求还剩几只，就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡，所以用减法计算．）