一年级《大海睡了》语文教学设计写法怎么样？( 五 )

（3）现在会背的小朋友请起立，不会背的小朋友千万别着急，拿着书跟着读。（生齐背课文）
（4）小朋友们太棒了，老师也被你们有感情的背诵所陶醉啦！
（三）指导写字：月、背。
1、认读生字卡片：月、背。
2、谁来说说这两个字有什么相同的地方？（生：都有月。）
3、观察真仔细！可是细心的小朋友也发现了，月和背下面的月有什么不同啊？（生：月的第一笔是竖撇，而背下面的月第一笔是竖。）
我们小朋友真是太聪明了！
4、现在请大家打开书到114页，伸出右手按笔顺书空。
5、看老师在田字格里写月和背。
6、请小朋友们在书上描红，然后打开《习字册》练写。

一年级《大海睡了》语文教学设计写法怎么样？

《大海睡了》
教学过程：
一、谈话导入，创设情境。
1．出示大海的画面，引导学生背诵识字5“沙滩贝壳脚丫......” 2.听了大家的吟诵，老师仿佛来到了那迷人的大海边，（板书：大海），风儿追逐着海浪，那“哗哗”的涛声是他们欢快的笑声，晚霞迎来了满载鱼虾海带的渔船。当最后一艘渔船驶进港湾，当夜幕降临时，当明月高悬时，“大海睡了” 。（补充板书：睡了）谁来读读?
指导学生读好课题：你读出了睡着的感觉了。
你读得这个世界都是安静美好的。
你可以读得再大声一些，大海睡了，一点也害怕，非常放心的睡了。
二、初读课文，感知文本。
1．想知道沉睡中的大海是什么样的吗? 请仔细听老师范读，同学们一边读一边圈出文章中的生字。
2．你能像我那样读吗？先自己练一练，借助拼音把字音都读准了，再有感情地读好。（学生自己练习朗读）
3．出示词语：风儿浪儿星星
不闹了不笑了轻轻的
睡觉了深夜里抱着背着潮声睡熟鼾声
我来检查一下大家的自学情况，看看谁是识字大王，谁又是朗读小行家，能够把这些词语读好？
同学们，你们发现了嘛，这几个字都比前一个字要小一些，要读成轻声。谁再来试一试？
这里面“风、星、轻”是后鼻音，“深”是前鼻音，谁能把它们读出区别来？小小播音员在哪里？
4.一（10）班小朋友把词语读得真不错，我想大家一定能正确还有感情地读出这首诗来。咱们一起来试试？（引导学生读全文）
三、朗读想象，体悟语言。
1．刚才读得过程中我发现他读得特别陶醉，我们请他来读一读第一句话，一起感受一下他的心中大海睡了的样子。
(1)读完第一句话，沉睡了的大海给你什么样的感觉？（引导学生说，提示：不闹了，不笑了。闹的反义词）
板书：静
(2)你能读好第一句，展现大海睡得安静的感觉吗？谁愿意试试。（指名同学朗读，男女分声部读。）