一年级《大海睡了》语文教学设计写法怎么样？( 六 )

（3）你们发现这个字了嘛？“里”是轻声，谁来读好这三个字“深夜里” 。（指导学生读）你还记得它的另外一个读音吗？（提示：一去二三......）这是一个多音字。
（4）我们学习一下“里”这个字，谁来告诉我写得时候要注意些什么？（5）给“里”找朋友。（夜里、里面、花坛里、里子）
（6）深夜里的大海没有白天的喧嚣，没有了风浪的嬉闹，多么静啊，让我们轻轻地读读这首诗，别打破这份宁静。
2．
（1）同学们读出了这份宁静，大海睡的好安静，她是怎么睡的？（板书：她）
（引导学生说出：抱着明月，背着星星）练说
（2）出示图片，提问：星星月亮在天上，大海怎么会抱着背着呢？观察图片，你发现什么了？再想想。（图片提示：倒影）
（3）大海的臂弯里抱着月亮姐姐，背脊上背着星星妹妹，她就像一位慈爱的（妈妈）正在哄孩子睡觉呢！哄着哄着，她自己也睡着了。我们来读好这两小句话。读出妈妈的慈爱与关心。“背着，抱着”得轻一些。
（4）同学们，我们来看一看这个“她”字，左边是什么？（女）大海像妈妈一样，所以这个她专门用来指女人的。比如秋姑娘摘下片片枫叶给她的好朋友们写信。。
（5）听，大海，她睡得真香：播放潮声。
这潮声是什么样的？（轻轻的）练读“轻轻的潮声”
像什么？（鼾声）刚睡着会有鼾声嘛？那是睡得怎样才会有鼾声？（睡得很香，很熟）练读：“睡熟的鼾声”
谁能读出大海妈妈的睡熟的感觉？自己先试试。指名读。（6）深夜里，大海睡得真安详。配乐范读。（7）我相信，许多同学都能读出大海熟睡的美，我们一起来伴着音乐试试。
四、积累运用，内化语言。
1.创设情境，背诵积累。
(1)让我们再来好好地欣赏一下这首诗。（播放动画，欣赏。）
(2)看着这画面，你能吟诵这首小诗吗？自己先练练，然后背给同桌听。
（3）学做小诗人，吟诵这首诗。
2.迁移运用，内化语言。（1）（画面出示）当黑夜渐渐离去，一轮红日从大海里慢慢地升起，（红日东升）此时的大海又是怎样的呢? 识字5中提到许多海面上的东西，同学们可以借着这些想想。引导学生观察画面，交流说说。
（2）让我们也来做一回小诗人，写下自己的小诗。出示：大海醒来了了，了，
一大早，大海了。
她着，她着，那，是她。（3）自己先想想，然后在小组里说说。（4）配乐朗诵自己的小诗。
五、学写生字，培养良好的书写习惯。
1．出示今天所学到的生字，读一读。
2．引导学生自己观察笔顺表，自主识字，然后按笔顺在书上描红。