一、开展活动，创造良好的读书环境 。
有书才可读，环境可育人 。基于这种认识，我们首先因地制宜，千方百计地创造条件，在班上营造一个适合读书的环境 。
(一)在班级建图书角 。
俗话说：：人多力量大 。举全班之力，集小流成大渠，建成班级图书角 。我们采取的方法是：
1、订书 。号召班级学生收集起来的废纸和废品挣得的钱订阅书籍 。
2、捐书 。号召班级任课老师和学生主动捐出一些自己的精品收藏，存入图书角备看 。
3、借书 。从学校图书室借来相关图书并定期更换 。
有了这个图书角，大家也就有了一个资源共享、自由阅读、讨论交流的平台，课外阅读也就有了保障 。
(二)挤时间博览群书 。
时间是课外阅读的保证 。【摘录：调查表明：大量的课外作业不仅占据了学生课外阅读的时间，还造成了学生身心疲乏，降低了读书的兴趣 。为挤出阅读时间，我们按照新课标少做题，多读书，读好书，多读整部书的要求，对课堂结构做了调整：首先，改革作业方式，将所有作业都在课堂完成，课间不留作业，家庭作业就是读书 。其次是按排读书时间，午饭后的30分钟设定为读课外书时间 。另外，我们还把每周五的最后一节课定为自由读书课，学生从班级书角中选择自己喜爱的书籍，不出班级自由阅读，看不完也可以带回家继续读;也可以到学校网络教室，去畅游学校网上书库 。至于阅读方式，不做特别要求，他们可以一个人静静地读，也可以几个人一块读;可以边读边议，也可以边读边记 。】
(三)创设良好的读书氛围 。
读书是需要一种环境氛围的 。为了让孩子爱上读书，学校在每个教室里贴几句关于读书的名人名言，引发的是学生的理性思考;我也常组织讲故事比赛，读书征文竞赛等活动所激起的是学生的读书兴趣;在教室的花架上放几盆别有情致的花卉和盆景，营造一个美的环境，让学生在欣赏时，不觉中舍弃顽皮和浮躁，使内心回归平静与闲适 。通过班级环境的渲染和氛围的营造，对同学们而言，潜移默化中使之产生我要读书的内在驱动力 。
二、课外阅读需要正确的阅读方法来指导 。
针对有些同学读书时走马观花，读多少、忘多少、丢多少，就像竹篮打水，结果一场空，不得长进 。有些同学虽然读书很认真，当时凭脑子也记得一些东西，要用时，则什么都捕捉不到了 。【摘录：《语文课程标准》中明确规定：学生是主人，教师是引导者和组织者 。】
那么，怎样指导学生掌握课外阅读的方法呢?我采取了以下几步措施 。
学习老前辈的阅读方法：
①三复四温式阅读和不动笔墨不读书读书法
【小学语文教师读书笔记如何写？】