语文选择题：对《春望》这首诗理解不恰当的是( 二 ) 春望

”这两句一般解释是，对乱世别离的悲凉情景，花也为之落泪，鸟也为之惊心。
作者触景生情，移情于物，正见好诗含蕴之丰富。
并运用互文手法，可译为“感时恨别花溅泪，感时恨别鸟惊心” 。

【语文选择题：对《春望》这首诗理解不恰当的是】

诗的这前四句，都统在“望”字中。
诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从山河到城，再由满城到花鸟。
感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。
在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分——想望亲人。
“烽火连三月，家书抵万金。
”自安史叛乱以来，“烽火苦教乡信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。
多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊！“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。
“白头搔更短，浑欲不胜簪。
”烽火遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊赖之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。
“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度。
这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。
这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好感情，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，写得铿然作响，气度浑灏，因而一千二百余年来一直脍炙人口，历久不衰。
春望一诗中的对偶句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
诗人这一年刚45岁，但“白头”是写实——半年后，他在《北征》中曾再次提到：“况我堕胡尘，及归尽华发。
”“白头”而又稀疏到“不胜簪”的地步，其苍老之态可以想见。
他苍老得这么快，完全是忧国、伤时、思家所致。
杜甫陷贼中八个月，大约写了二十来首诗，论深沉含蓄，当以此诗为最，句句都有言外之意，很值得品味。
诗题赏析春望的“望”表达了对家人的怀念（烽火连三月，家书抵万金）；对国家前程的绝望忧虑（国破山河在，城春草木深）；对自己廉颇老矣的慨叹（白头搔更短，浑欲不胜簪）中心思想这首诗歌的中心思想是：本诗通过描写安史...
求古诗《春望》的板书设计《春望》教案 2007-09-18 21:51:43| 分类：默认分类 | 标签： |字号大中小订阅【教学目标】1、知识与能力：深入理解名句，培养学生鉴赏诗歌的能力；加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。
2、过程与方法：调动学生学习语文的自觉性和积极性，发挥他们的主体能动作用和创新精神的原则，在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，体会诗中的爱国深情。
3、情感与价值观：反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
【教学重点、难点】1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
【课时安排】一课时。
【板书设计】春望杜甫景情国破山河在城春草木深感时花溅泪忧国恨别鸟惊心烽火连三月家书抵万金白头搔更短思亲浑欲不胜簪【教学方法和手段】讨论交流为主。
【教学步骤】〖教学过程〗一、导入请学生介绍“安史之乱”，然后教师简介背景：756年6月，叛军攻占长安。
这年七月，杜甫只身去灵武投奔肃宗。
不幸在路上被叛军虏到长安。
第二年三月，他目睹沦陷的京都到处是破败的景象，无限思念寄居在远方的妻小，用饱含感叹的笔调写下了著名的诗篇《春望》。
下面我们就来学习这首诗。
二、录音，然后做练习1、给下列加点字注音：花溅泪（）搔更短（）不胜簪（）2、解释加点的字：城春草木深（）浑欲不胜簪（）三、探究文章内容1、整体感知，听配乐朗诵，初步体会诗的节奏和感情。
2、学生结合课下注释理解全诗，如果学生有不理解的地方，师生共同研讨。
3、小组讨论交流：⑴ 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？国破山河在，城春草木深。
──一个“深”字写尽山河破碎，人民离散。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
──因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是面对鸟语花香的春景，不但无心赏玩，反而落泪心惊。