a.紧扣考纲命题 ， 体现高考命题的严肃性和权威性 。
b.试题依然会坚持理论联系实际 ， 具有鲜明的时代性 ， 还可能会立足地方实际 ， 进一步体现浓郁的地方色彩 。
c.试题突出考查双基 ， 具有强烈的基础性 ， 对学生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本术语的要求较高 。
d.试题依然会注重考查能力 ， 以能力立意为主导 ， 考察学生解决问题的思维能力 ， 是近年来高考显著的特点 ， 而且具有相当的灵活性 ， 对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力要求较高 。
e.试题还将体现以人为本的理念 ， 关心学生成长 ， 具有深刻的思想性 。
3.要加强对学生和课堂教学的研究 ， 在研究中增效 。
首先 ， 要研究学生的基本情况 ， 做到对症下药 。对不同类型的班级 ， 对不同类型的学生 ， 采取不同的复习方法 。并在深入了解和研究学生的基础上 ， 扎扎实实地做好培优扶弱和个性化辅导工作 。那种只顾低头拉车 ， 不顾抬头看路的做法也是近几年备考的误区之一 。
其次 ， 要优化教学方法和教学设计 ， 努力提高课堂效率 。积极探索以学生活动为中心的备考模式 ， 充分发挥学生在复习备考中的主体作用 ， 努力调动和提高学生学习的主动性、积极性和创造性 。教师要精心备课 ， 精心设计课堂教学 ， 点点滴滴的积累 ， 仔仔细细的查缺补漏 ， 切切实实地提高课堂教学的有效性 。
4.要加强对选题的研究 ， 特别要重视高考真题 。
教师在总复习中 ， 尤其要重视研究选题 ， 因为选择什么样的习题来训练 ， 直接关系到学生复习的效果和能力的提高 。一般来说 ， 选题宜精不宜多 ， 必须留给学生理解消化的时间 。同时 ， 在选择训练题时 ， 要多选高考真题 ， 很多教师喜欢组织学生做大量的模拟题 ， 这其实不好 ， 因为模拟题和高考真题毕竟有区别 ， 模拟题做多了 ， 非常不利于学生应试能力的真正提高 ， 所以 ， 作为教师 ， 要收集一定数量的高考真题 ， 既要有历年的高考真题 ， 又要有各地的高考真题 ， 然后 ， 根据本班学生的实际 ， 选择一定数量的真题来训练学生 ， 并引导学生分析答题的思路和规律 ， 经过多次反复系统的高考真题训练 ， 学生的解题能力才能真正的提高 ， 才能适应高考并获得好的成绩 。

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