古诗文流传了千百年 ， 积淀了中国人传统的思想、情感、审美和智慧 ， 从中不仅能体悟到中华民族的优秀精神、伦理道德和审美情趣 ， 也有助于我们深化对社会、自然和人生的认识 ， 以及对自我的认识、发展和完善 ， 形成健全的人格 。
我们在教学过程中 ， 强调通过语言的理解阅读古诗文的同时 ， 还要注意到学生文化底蕴对阅读理解的作用 ， 强化学生对文学现象的重视 ， 积累自己的“文化底蕴” ， 既要汲取 ， 又要会转化 ， 从根本上提高学生的语文阅读理解能力 。
有关学习古诗词的收获体会 古诗文是祖国文化宝库中的璀璨明珠 ， 它句式工整 ， 富有韵律 ， 易读易记 ， 琅琅上口 ， 特别适合小学生背诵 。
小学生诵读古诗文 ， 可以从中认识千百年来中华民族的文化精英 ， 了解先辈的心境 ， 开阔学生的视野 ， 丰富他们的知识 ， 加强人文修养 ， 陶冶他们的情操 ， 增强民族自豪感 ， 受到爱国主义的思想教育 。
这符合新课程总目标的要求：学生应“认识中华文化的丰厚博大 ， 吸收民族文化智慧 ， 吸收人类优秀文化营养！”一、背诵中学生的古诗文学习最重要的就是多读多背 。
俗话说“读书百遍 ， 其义自见 。
”在小学和中学阶段 ， 学生对于古诗文的了解还不是很多 ， 对于其中的一些字词理解不是很到位 ， 毕竟古文与现在同样的白话文还是有一定的差距的 。
要让学生很好的理解一首诗 ， 首先就要多读多背 。
背诵是孩子的天性 ， 此时他们的记忆是“无意识记忆” 。
古人云：为文之道在于厚积而薄发 。
在古诗文阅读训练中我还十分重视学生的古诗文量的积累 ， 学生只有背诵大量的古诗文 ， 实现“量”的积累 ， 才能充分地汲取古诗文的精华 ， 得到古诗词的浸润 ， 从而丰富自己的语言 ， 达到思维和能力上的“质”的提升 。
因而在平时的教学中 ， 教师需要努力创造机会 ， 搭建平台 ， 让学生每天与古诗文见面 。
开始 ， 选一些短小易懂的古诗写在黑板一角 ， 每日在课前几分钟里读一读、在晨读时间背一背 ， 同时在教室的墙壁上贴着一些古诗 ， 并定期更新 ， 让学生既好奇又感新鲜 ， 愿意主动去诵读 ， 记忆 ， 营造古诗文阅读的良好氛围 ， 学生在与古诗“朝夕相处”下“日久生情” ， 使诵背古诗文成为学生的一种自觉学习行为 。
其实目前很多教师都是这样做的 ， 在正式上课之前 ， 学生会先背一首古诗或者“弟子规”、“三字经”之类的古诗文 ， 这也足以说明现在的教育已经开始重视古诗文的教学 ， 注重孩子对一些蒙学读物的学习 ， 学习中国深厚的文化精髓 ， 陶冶情操 。
通过朗诵诗歌,你有什么收获和感受 诗歌有时候是有一个时代背景的 ， 在不同的时代背景下它的感情基调也是不同的 。
如果说是现代诗歌 ， 更多的是对未来的憧憬和美好的希望；古代诗歌 ， 则侧重于怀古、悲秋、思乡、想念、赏景等 。
在朗诵诗时 ， 现代诗要有一种前进感、光明感 ， 古诗则是一种绵延悠长 。
如果说具体的感受那是没有的 ， 针对不同的诗 ， 感受各不同 。
小学生读古诗的收获和感受 古人云：为文之道在于厚积而薄发 。
在古诗文阅读训练中我还十分重视学生的古诗文量的积累 ， 学生只有背诵大量的古诗文 ， 实现“量”的积累 ， 才能充分地汲取古诗文的精华 ， 得到古诗词的浸润 ， 从而丰富自己的语言 ， 达到思维和能力上的“质”的提升 。
因而在平时的教学中 ， 教师需要努力创造机会 ， 搭建平台 ， 让学生@你是一样的歌曲了 。
同时在教室的墙壁上贴着一些古诗 ， 并定期更新 ， 让学生 ， 既好奇又感新鲜 ， 愿意主动去诵读 ， 记忆 ， 营造古诗文阅读的良好氛围 ， 学生在与古诗“朝夕相处”下“日久生情” ， 使诵背古诗文成为学生的一种自觉学习行为 。

• 孝
• 经典诵读主持稿开场白如何写？
• 国学经典诵读演讲稿怎么写？
• 大学美食活动策划书怎么写？
• 诚信演讲新闻稿怎么写？
• 古诗词大赛主持人开场白怎么写？
• 古诗词大赛主持人开场白格式怎么样？
• 经典诵读比赛活动主持词摘选怎么写？
• 经典诵读读后感400字怎么写？
• 诵读古诗词的心得怎么写？