《湖心亭看雪》读书心得怎么写？

《湖心亭看雪》教学设计【授课时间】
2016.3.27【备课人】
章丘市曹范中学
宋涛
【教学目标】
1、通过预习和课堂检测掌握文学常识、字词翻译、句子翻译等文本知识。
2、补充白描手法相关知识，并感受张岱眼中的湖心亭景色。
3、训练学生运用材料的能力，从课文内容和背景材料中感受张岱的“痴”和“独”及其复杂情怀所产生的根源。
【教学重点】感受张岱眼中独特的“景”，透过景色的独特来了解张岱独特的“行” 。
【教学难点】利用课文文本和老师补充的资料，深入探究张岱的情怀。【教法学法】点拨引导、合作探究
【教学过程】壱、直导新课请同学们读课题《湖心亭看雪》，并从标题和作者种提炼信息：本文写的是张岱去湖心亭看雪的情景。教师总结：今天，我们可以追随张岱的视角去感受湖心亭的雪景，同时可以透过独特的雪景走入张岱的内心世界。弐、资料补充
1、湖心亭：湖心亭位于杭州西湖之中，始建于明朝嘉靖三十一年，即公元1552年。清康熙六十一年重建。站在这里西湖的湖光山色尽收眼底，因此常有文人墨客到此赏景。因景色独具一格，1986年英国女王伊丽莎白来中国也亲临于此。
2、张岱：张岱（1597—1679）字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵居士，明末清初人。其家自曾祖以来，均为显宦。张岱出身仕宦世家，但他一生未曾仕宦。少为富贵公子，爱好甚广，生活华贵堂皇。清兵南下灭亡了明朝，他毅然披发入山，隐居
著书以终，生活极度清贫。著作有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意，在晚明作品中独树一帜。第1页共5页
三、课文感知：
1、检查预习：（1）、齐读课文，再次熟悉文本；（2）、字词掌握：俱绝是日更定拏一小舟毳衣炉火独往湖心亭
雾凇沆砀上下一白一童子
惟长堤一痕焉得更有此人
三大白客此
及下船（3）、句子翻译：A、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。B、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。C、及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
2、初步定位张岱其人：《记承天寺夜游》苏轼——闲人《湖心亭看雪》
张岱——痴人（入迷，极度迷恋。）参、合作与探究张岱因何而痴？（痴于景）张岱的痴表现在什么方面？（痴于行）
（一）关于“景”：
1、分析让张岱痴迷的“景”：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。老师点拨：这属于表达方式种的描写，再细一点定为属于白描。
2、简介白描：文学上的白描是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，几笔即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，几笔就可使事态毕现，生动形象。举例：白描写人：“一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”——鲁迅《故乡》里的杨二嫂