幼儿园中班数学教学设计怎么写?( 四 )


2、学习把不等式转变为等式 。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性,锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力 。

幼儿园中班数学教学设计怎么写?


活动目标:
1.通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形 。
2.通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力 。
3.激发幼儿探索的欲望 。
活动方法:
以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法 。
活动重点、难点:圆形和方形的认识和区分 。
活动准备:
1.三种几何图形若干 。
2.几何图形拼组成的图画 。
3.魔术箱、魔法棒 。
4.小鸡、小狗、小猫的教具 。
活动过程:
1.开始部分:教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力
师:“小朋友们,今天,老师要带你们到图形王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好 。”
(教师做示范):“捏拢,放开;捏拢,放开;小手背起来 。”
2.中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形
(1)游戏:摸一摸“魔术箱” 。
师:“小朋友们,图形王国到了,图形王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱 。(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西 。
①教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?”
摸出一本正方形的书,问:“这是什么?(书)它们是什么形状的?(正方形)为什么说书是正方形的?”
问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)
②再念儿歌:“魔术箱子东西多,请小朋友来摸一摸 。”
当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品 。游戏反复进行 。
③教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的,有的是三角形的,有的是正方形的 。(边说边指相应的物品)
④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?
⑤老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;
正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好 。
(2)游戏:谁的本领大
①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形组成的图片,请学生找出其中的图形宝宝 。
师:“小朋友们,图形王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西 。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画 。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小朋友的本领大 。