教学目的：
1、了解作者通过引用典章来介绍名山奇景的表达方式 。课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感 。
教学目标
1、了解作者通过引用典章来介绍名山奇景的表达方式 。课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感 。
2、凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱 。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文 。
教学重点：体会桂林山水的特点 。引导学生了解课文是怎样写出桂林山水特点的
教学难点 ：从引用的典章中体会作者对祖国名山奇景的热爱之情 。了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用 。
一、导入
1、同学们，这节课我们继续学习朵云的《桂林山水甲天下》 。板书：5—3桂林山水甲天下
师：下面给同学们两分钟的时间，快速默读课文，并思考你从文中了解到哪些内容？（重温课文并考查学生从原文中迅速提取信息的能力）
（相机板书：桂林山水形成的传说；“桂林山水甲天下”美称的由来，独秀峰的传说；阳朔风光 。）
二、精读课文
1、全文围绕两个字来展开全文，这两个字是什么？
（板书：奇观）
2、谁来读读文章的第一段？其他同学思考一个问题，课件出示：（思考：为什么说桂林山水是中国山水风景的一大奇观？在文章第一段是如何体现的？）
生：因为桂林的山千奇百怪，各有千秋 。关于桂林的山水还有着神奇的传说因此说广西桂林的山水，是们中国山水风景的我一大奇观 。
生：文章第一段开头的第一句话，总说 。接着分别介绍山奇，水秀，山与水的融合，来说明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向读者介绍桂林山水形成的传说，这与前面直接写桂林山水奇美正面描写不同，可以认为是侧面描写突出桂林山水的奇）
谁来读读文中写山的句子（课件出示风景图片和文字：这里的山，都是一座座的孤峰，有的像竹笋，······有的像横卧的花瓶 。）
你能用哪些词形容桂林的山？生：奇峰罗列，形态万千 。
有诗为证，出示：桂林之山，多穴，多窍，多耸拔，多剑穿虫啮；前无来龙，后无去踪，突然而起，戛然而止 。——清 袁枚
你是怎样理解这句诗的？指名读 。
关于山水的形成还有一个美丽的传说呢？假如你是桂林山水景区的资深导游，你会向你的游客怎样介绍这个传说呢？生；介绍 。
那么桂林山水的真正成因是什么呢？出示小资料：（没找到》
过渡句：这种喀斯特地貌造就了桂林独特的山，常常是拔地而起，又各不相连，独秀峰就是其中的代表 。
【《桂林山水甲天下》教学设计怎么写？】