《各种各样的树》大班教案( 三 )


活动一、认识树
1、早餐后,请幼儿自愿分成若干组,由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树 。
2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法,尝试数一数幼儿园里共有多少棵树,有多少种树,多少落叶树,多少常绿树 。
3、谈话 。
你在散步时看到了什么树?
你在散步时发现了哪些树的秘密?
4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家 。
延伸:把此活动的意义告诉家长,让家长带领孩子到大自然中认识树,知道树的名称和用途,观察树的外形特征,看会有哪些新发现 。
活动二、我与大树交朋友
1、与树交朋友,能主动关心自己喜欢的树 。
幼儿园里有许多树,你喜欢哪一样?为什么喜欢?你想怎样照顾它?
2、领养小树 。
请每个幼儿领养一颗小树,为小树起名字,记录小树的生长变化,要求孩子像妈妈一样照顾好树宝宝 。
3、认识年轮 。
幼儿园里有一些树桩,上面有一圈一圈的圆圈 。“老师,这是什么?”引起幼儿的好奇 。“你们猜猜!”有的幼儿回答:“是不是从树桩的圆圈儿上可以看出树几岁了 。”“对!这些圆圈就是年轮,你们数数看,树桩上有几个圆圈儿,就说明这棵树几岁了 。”幼儿了解到大树的年龄可以用年轮来计算 。
活动三、给大树照像
1、提供各种材料,启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象,如:绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等 。
2、发动家长和孩子一起表征树 。
把意图向家长说明,请家长和孩子一起“制作”树 。第二天,孩子们拿来了用多种办法“制作”的树 。孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景,充满了自豪感和成功感 。
3、展示成果 。
把幼儿的作品进行分类,在征求幼儿意见的基础上,定下几个标题:《我知道的树》、《我心目中的树》、《我做的树》 。布置完后,请家长参观幼儿表征的作品,幼儿对自己表征的作品作介绍,幼儿教案《大班主题活动:各种各样的树》 。
在活动中体验自己学习的乐趣
著名教育家布鲁姆指出,学习者不应是信息的被动接受者,而应是获取过程的主动参与者 。幼儿教学也是如此,教师要跳出教材的框框,以全新的理念充分发挥幼儿的主体能动性,让孩子在活动的过程中动脑、动手、动口,成为学习的主人 。为此,我设计了主题探究活动《各种各种的树》,从以下几个方面着手尝试 。
一、创设宽松和谐的学习氛围 。
宽松和谐的学习氛围,有利于幼儿无拘无束地表达自己的见解,大胆地想像和创造 。如在《认识树》的活动中我们放手让孩子自己去观察发现树的不同,他们兴趣很高,提出了很多问题“梧桐树的叶子大,塔松的叶子像针一样,很细 。”“树干为什么都是圆的?”“松树不落叶吗?”“树是怎样长大的,它吃什么?”“大树会不会说话,它有没有眼睛、鼻子、嘴?”孩子始终饶有兴趣地观察发现 。“一个好的提问比一个好的回答更有价值”,因此,对于幼儿提出的问题及时给予肯定,让他们感觉自己的发现有价值,这样更能激起幼儿发现的兴趣 。启发幼儿不会的问题可以通过查阅资料,向大人请教等方式解决,这种重其意而不拘其形,重其趣而不求其法的教学模式能使孩子大胆表达自己的爱好、情趣,能让他们体验到自主学习的乐趣 。