幼儿园音乐教研组工作计划怎么写?( 九 )
三、节奏活动 。
1、愿意玩弄打击乐器,感受手铃、串铃等容易演奏的打击乐器不同的音色,愿意参与集体的演奏活动 。
2、了解并尝试遵守演奏打击乐的基本规则 。
3、学习随熟悉的音乐有节奏地演奏,能参加两种乐器的齐奏,尝试看指挥开始和结束演奏 。
4、学习用乐器演奏表达对音乐的感受 。
四、欣赏活动 。
1、努力关注周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态 。
2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢 。
3、感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点 。
4、愿意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动 。
5、努力在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演 。
一、基本情况分析
本学期,参加我组教研活动的有六个班,一个小班、三个中班、两个大班共八名教师 。随着幼儿教育改革的纵深发展,随着《纲要》的颁布,音乐教研更进一步的深入开展 。我们继续以情感入手,以情动人 。以《在音乐活动中培养幼儿良好的情感》为主课题,采取多种音乐表现形式 。小班以培养幼儿对音乐的兴趣为主,多采用音乐游戏;中班采用了唱歌和韵律活动的形式;大班则继续坚持唱歌,充分发挥幼儿的音乐表现力,同时还进行了欣赏与打击乐的尝试 。
教师观念的转变直接影响到孩子的发展 。在实践中,教师能体现幼儿的主体地位,关注到幼儿的差异,积极探索多种形式的教学活动,为幼儿提供欣赏多种音乐形式的机会,效果显著 。孩子们更爱音乐了,他们积极要求表演,快乐大方的参与音乐活动,其中与生活贴近的内容更能引起幼儿的共鸣 。我们发现孩子的交往能力增强了,个性得到了很好的发展,创造力也得到了提高 。这正是体现了“在探索中学习,在学习中探索”,教师与幼儿共同成长的过程 。
同时我们也发现了在教研中出现的问题,如:怎样将“环境育人”的思想进一步贯穿于教育之中,丰富和创设良好的音乐环境 。如何面向全体、关注个体,使每个孩子都有体验成功的机会等 。为我们下学期的教学研究提出了要求 。将我们的研究课题进一步的深入 。
二、课题
在音乐活动中培养幼儿良好的情感
三、指导思想
1、艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的工具 。《纲要》中指出:应充分发挥艺术教育的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成 。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而视幼儿在活动过程中的情感体验与态度的倾向 。
2、《纲要》中指出:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐 。
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