中考34首中对偶的诗句( 二 ) 中考34首中对偶的诗句|初中古

全曲景中藏情情中有景，情景交融。
《饮酒》陶渊明（东晋）采菊东篱下，悠然见南山。
归复自然，悠然遐思。
写出了诗人归隐田园、悠然自得的心境；体现了诗人不与世俗同流合污‘不随流俗的高洁品质；“见”字化有意为无意，由我为无我，达到物我合一的境界。
景中有深意，景中有哲思，人与物与景完美融合。
《行路难》李白（唐）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
表现了一种积极的追求、乐观的自信和顽强地坚持理想的品格。
是的结尾在沉郁中奋起，坚定了长风破浪的信心，重鼓沧海扬帆的勇气，是诗人积极乐观自信，顽强追求理想的品格写照。
现在常用来表达自己有宏大的理想报复和实现抱负的坚定信念。
夸张，对比，感情起伏变化。
《茅屋为秋风所破歌》杜甫（唐）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想表现了诗人关心民生疾苦的济世情怀和对美好生活的向往。
虚实结合，由己及人。
《白雪歌送武判官归京》岑参（唐）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
诗描绘了西北边陲的奇雪奇寒，抒发了送别朋友时真挚友情。
以春花喻冬雪，新颖别致，创造了一个瑰丽、富有诗意、春意融融的境界，展现出一幅生机勃勃的、春意盎然的壮观景象，给萧条寒冷的边塞平添了无限的温暖与希望。
比喻，融情于景《己亥杂诗》龚自珍（清）落红不是无情物，化作春泥更护花。
写诗人离京的感受。
虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。
诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。
表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀。
后用来比喻奉献精神。
移情于物，写景抒情叙事相结合。
《送杜少府之任蜀州》王勃（唐）海内存知己，天涯若比邻。
慰勉勿在离别之时悲哀体现了诗人高尚的志趣和广阔的襟怀。
诗的气势到此又掀起更大的波澜，象大鹏举起翅膀，挟着浑浑的旋风直冲霄汉，显出诗人的绝大笔力。
意境旷达，一洗古送别诗中...
初中重要的古文诗歌鉴赏六种题型中国是诗的国度，以唐诗宋词为代表的古典诗歌具有极高的艺术成就和审美价值，古代诗歌鉴赏越来越多地成为各地中考试题的重要组成部分。
纵观2007年中考诗歌鉴赏最后一题，我们可以从以下六个方面进行赏析。
一、领悟情感型【热度指数】 ★★★★★（2007年有江西、云南、广东梅州、浙江嘉兴等地的10多份试卷设计了此类试题。
）【中考再现】（2007年浙江嘉兴）阅读《山中与幽人对酌》，回答问题。
山中与幽人对酌 ⊙ 李白两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。
我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
最后一题：“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来”表达了诗人怎样的感情？【技巧点拨】诗歌是最适合抒情的一种文学体裁，因而理解一首诗的思想情感就显得十分重要。
据此，我们也就不难理解为什么这一考点的热度指数最高了。
那么，我们怎样把握诗歌的情感呢？一是知人论“诗”，在平时阅读中多注意了解诗人的身世经历；二是借助诗歌的意象去领悟；三是注意题后的注释和题干的提示。
【参考答案】表达了诗人对自由自在生活的热爱之情和朋友之间的深情。
二、综合检测型【热度指数】 ★★★★★（2007年有山东腾州、山东济宁、辽宁沈阳、江苏无锡等地的10来份试卷设计了此类试题。
）【中考再现】（2007年山东滕州）阅读下面的诗，完成后面题目。
雪梅 ⊙ 卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
最后一题：这首诗运用了什么写法？包含了怎样的哲理？【技巧点拨】很多时候，命题人往往会在最后一题中设计出综合性较强的题目。
这种题目初看较难，其实仔细分析便会发觉很容易。
只不过是在前面分类的基础上进行了一番综合罢了。
【参考答案】运用托物言志（或类比）的手法；一个人应看到自己的长处，但也要看到别人的长处，更要看到自己不如别人的地方。
三、赏析评价型【热度指数】 ★★★★（2007年有河南、浙江杭州、四川成都、江苏泰州、山东滨州等地的试卷设计了此类试题。
）【中考再现】（2007年浙江杭州）阅读下面这首古诗，回答后面题目。