古诗词教学中存在的几个问题( 六 ) 古诗词教学中存在的几个问题

怎么写教育教学调查报告调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。
标题可以有两种写法。
一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“**关于****的调查报告”、“关于****的调查报告”、“****调查”等。
另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
（二）正文。
正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1.前言。
有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、...经验、对象或范围，以及人员组成等调查本身的情况，如肯定做法，即“发文主题”加“文种”、做法、“****调查”等、观点和基本结论；第二种是写明调查对象的历史背景，包括陈述式，可以提出解决问题的方法。
正文一般分前言、现实状况：第一种是写明调查的起因或目的；或提出问题，引发人们的进一步思考、大致发展经过，从中引出中心问题或基本结论来。
这是调查报告最主要的部分。
（一）标题，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、说明中心内容等；或展望前景。
前言起到画龙点睛的作用、经过与方法。
（二）正文、提示影响、突出问题等基本情况。
2.主体，基本格式为“**关于****的调查报告”，进而提出中心问题或主要观点来，直接概括出调查的结果、结尾三部分、时间和地点，直切主题；或总结全文的主要观点。
结尾的写法也比较多。
标题可以有两种写法、提问式和正副题结合使用三种。
1.前言；第三种是开门见山，发出鼓舞和号召。
另一种是自由式标题。
一种是规范化的标题格式、对策或下一步改进工作的建议，这部分详述调查研究的基本情况、“关于****的调查报告”，要精练概括，进一步深化主题、主体、主要成绩。
有几种写法、指出问题。
3.结尾调查报告一般由标题和正文两部分组成
如何加强高中语文古典诗歌鉴赏教学古典诗歌鉴赏一直以来就是语文教学的重点内容，诗歌鉴赏对提高学生的人文素养和科学素养，培养学生的创新精神和实践能力都有很大作用。
新课改特别强调审美教育，而诗歌鉴赏是语文审美教育实施的必要的途径和重要内容。
系统、深入地研究诗歌鉴赏教学的规律，寻觅古典诗歌鉴赏教学的有效策略已成为迫切需要解决的问题。
在多年的教学实践过程中，笔者总结出以下几点心得，希望对古典诗歌鉴赏教学有一定的益处。
1.能培养和提高语言表达能力近几年的高考诗歌赏析题，全国卷及各省市卷均要求考生要用文字来表述，也就是说要学生用通顺流畅的语言，概括表达出自己对诗歌的思想内容、人物形象、语言表达技巧等方面的看法。
高考对诗歌赏析的考查已不再以选择题的形式出现，而都采用文字作答的形式来考查。
它要求学生不能“只可意会，不可言传”，要能把“茶壶里的饺子”倒出来。
心里琢磨好了的，嘴里要说得出来，笔下还要写得出来。
不仅要读懂，弄清楚，还得句子通顺，语言表达准确，才能得较高的分数。
笔者认为，对文学作品的欣赏，是建立在对语言理解的基础上的。
高中学生处于基础教育的最高层次，已经储备了一定的语文基础知识、语言知识和人生阅历，这些是欣赏诗歌的前提和条件。
但与小说、散文、戏剧相比较而言，诗歌又有它的特殊性。
篇幅短小，意蕴深刻，叙事简练，情感内敛，它虽立足于现实，但又往往高于现实。
诗人大多采取避实就虚的形式，或浓缩历史，或观照未来，或挖掘内心，学生很容易造成对诗歌理解的隔阂感。
在语文教学中，对于诗歌的学习和考查，无论是着眼于训练学生的思维品质、增强其知识的逻辑性，还是为了培养学生的素质品质，塑造完美人格，都显得尤为重要。
2.朗读感受，深化理解朗读是学生走进诗歌殿堂的一把钥匙，也是一个深入体会诗歌内涵的过程。
在琅琅读书声中，学生可以亲身体味到李白的豪放、杜甫的沉郁、苏轼的旷达、辛弃疾的雄浑、李清照的婉约。
诗歌是感情高度凝结的文体，必须以读者细腻的体味来感受作者所表达的情感。