古诗词教学中存在的几个问题( 七 )
因此教师需要给学生以足够的时间去咀嚼、品味诗歌,而朗读恰恰是捕捉诗歌所表现的微妙情感变化的一种良好方法 。
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟” 。
诗歌具有鲜明的节奏、和谐的音韵,只有在朗读中,才能充分感受诗歌的韵味;只有在朗读中,才能使学生有效赏析和理解诗歌 。
教师可以在诗歌教学之前,让同学们把聆听名家配音朗诵作为新课的切人点,然后让学生自己模仿朗读,在朗读中激发学生赏析诗歌的兴趣 。
通过朗读,学生可体会诗歌所蕴涵的超越时空的喜、怒、哀、乐,在感情上与诗人产生共鸣 。
如杜甫的“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡”表达的就是喜悦 。
而“安得广厦千万间,大辟天下寒士俱欢颜”就是忧思;李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”透露的是激愤 。
苏轼“大江东去浪淘尽”是豪放之情言于溢表 。
只有通过朗读,而且是大声朗读,才能体味出诗歌中无限的意味 。
在此基础上,教师还可以通过对经典诗歌的点评,针对诗歌的特点设计一些问题,引导学生作更深入的思考,指导学生汲取更多的优秀诗歌的养份 。
并不断地鼓励学生在理解的基础上,反复朗读,这样既有助于学生强化语感,又可以帮助学生记忆,让学生终身受用 。
3.指导学生感受诗歌的优美意境找出意象,组合画面,想景悟情是感受诗歌意境的有效途径 。
首先是找出意象 。
所谓意象,是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象,是一种富于更多的主观色彩、迥异于生活原态且能为人所感知的具体艺术形象,是诗歌中浸染了作者情感的东西 。
所以教学唐诗宋词时想要学生理解诗歌的情感,一定要先让学生抓住这些意象来理解诗歌 。
其次是组合画面,想景悟情 。
找出的意象经过读者的想象可以组合成一幅幅生动的画面,感受到诗歌意境和作者的情感了 。
如唐代张九龄的《望月怀远》:“海上生明月,天涯共此时 。
情人怨遥夜,竟夕起相思 。
灭烛怜光满,披衣觉露滋 。
不堪盈手赠 。
还寝梦佳期 。
”诗选取的主要意象是月、海、烛 。
那么我们可以抓住这几个意象来展开想象,组合画面:皎洁的明月从海上升起,远在天涯的亲人与我同样望月 。
多情的人,埋怨漫漫长夜,整个晚上想念亲人 。
屋里光照耀眼,于是将烛火熄灭,披衣步出门庭,月明夜深 。
露水湿衣,寒意袭人,此刻,恨不能捧一把月光送给远方亲人 。
但是月光又怎么能抓在手里呢,还是回去再睡吧,也许能在梦中与亲人相会 。
从诗歌联想到的几个画面中,我们可以感受到诗人远在天涯,在漫长月夜竞彻夜难眠的真切的相思之情 。
4.依托载体,优化教学古典诗歌所特有的含蓄、意境和美感,是一种主观感受的过程 。
这一特点给诗歌鉴赏教学带来了一定的难度 。
如何有效引导学生体味诗歌的优美意蕴,让书面文字的感知转化为有效的消化和吸收,真正让学生在情感上靠近诗人、在感知上体会诗意,这是诗歌教学的一个难点 。
适时、恰当地运用多媒体辅助教学,可以充分地将文本、图像、动画、声音等有机结合在一起,让学生可以全方位、多层次地获取诗歌的意境,有效地...
教育教学调查研究报告怎么写? 所谓教育科研调查报告是根据教育实践的需要和预期的目的,运用观察、测量、采集、询问等调研手段对有关教育问题进行研究后写出的书面报告 。
教育调查报告首先要做的工作就是前期的调研工作,包括问卷的设计,内容、形式上的设计等,比如说调查学生对某一门课程的喜爱程度等,要首先关于这门课程怎么设计问题 。
做完调查问卷的内容,接下来就是自己亲自去调查,只有自己亲自去调查,才能得到第一手资料,这是撰写教育调查报告必要的前期资料,是组成调查报告的重要组成部分,也就是说写报告的人必须掌握第一手资料 。
有了第一手资料还不够,完成教育调查报告,还需要我们对大量数据的统计、分析和概况 。
统计、分析方法有很多,建议用电脑来统计、分析,这样做一方面是因为更快捷,另一方面出错率会小很多 。
统计、分析和概况完了所有数据,教育调查报告的撰写还需要有一个核心的观点,一个核心的观点是一个报告的灵魂性部分,需要观点明确,结论正确,因为这关系到以后教育的发展方向,所以很关键 。
有了正确的观点还需要充分的论据,一个调查报告一定要有充分的论据来论述观点的正确性和可行性,否则一切工作都是浪费时间和精力 。
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