五年级下册语文第五课古诗词三首课后练习题( 三 ) 五年级下册语文第五课古诗词

但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。
将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。
由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 。
这后两句诗形象鲜明，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。
以上供参考。
从牧童、舟过安仁、清平乐村居这三首诗词中你体会到怎样的乐趣？《牧童》一诗使我眼前浮现出牧童晚归休息，的场景；草原，笛声，月夜，牧童，构成了一幅恬淡的水墨画。
《舟过安仁》使我看见两个孩子以伞做帆，借伞使风让船前进的椎，趣横生的画面。
《清平乐村居》则让我想象出一幅有草，有溪，有茅屋，有人物的江南农村的田园景物画画中有一家五口各具情态，充满了浓郁的人情之美，生活之趣。
体会到的乐趣：《牧童》自由自在，无拘无束，无忧无虑。
《舟过安仁》童真可爱，天真活泼，椎趣横生。
《清平乐村居》和谐，幸福，快乐，自乐，恬然。
说说下面诗句的意思,体会诗句表达的思想感情。
《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》都是思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
《泊船瓜洲》，这首诗写的是诗人停船在~洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
通篇立意含蓄悠远。
据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。
末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时所有的乡情仕意。
《秋思》寓情于事，借助日常生活中一个小小的片段一一寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人。
对家乡亲人的深切思念。
信短而情长，思绪绵长而心绪纷乱，此诗可见一斑。
《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进友。
夜宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。
入夜，又是刮风又是下雪，将士们从睡梦中醒来，不禁思念起故乡的宁静。
本文的教学重点应放在品味诗句，背诵，积累语言上。
在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法O 教学目标：1会写＂洛＂、＂榆＂、＂畔＂、＂帐＂4个生字。
能正确读写＂洛阳＂、＂中俞关＂、＂那畔＂、＂千帐＂等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵这三首古诗词，默写《泊船~洲》、《秋思》。
3.通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗意。
4.体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
教学重难点：品味语言，积累并内化诗句，体会作者怀乡思亲的思想感情。
通过对比体会三首诗词在表情达意上的异同，感受思乡诗词的一般特点。
教学准备：1针对课文内容有侧重地查阅王安石、张籍两位诗人的资料，并做简要的记录。
2.借助注释、工具书，联系语境，正确流利地朗读这三首诗词，并尝试读懂古诗大意。
教学时间：3课时。
[第一课时} 一、单元导读，明确要求1阅读单元导语，画出点明学习要求的有关语句O2.教师概括揭示单元学习主要目标：（1）单元主题是＂思乡情＂，选编了三首思乡的诗词和三篇散文，从不同角度表现了游子们浓浓的思乡情。
（2）单元学习要求：阅读课文，体会作者表达的感情；学习用具体的景物或事情表达思想感情的表达方式。

【五年级下册语文第五课古诗词三首课后练习题】

二、揭题导入，初解诗意1揭示课题：泊船瓜洲。
理解课题的意思：（1）板书课题。
出示＂泊＂字的两种读音（b6 p的，组词说明其不同的意义，选择正确的读音。
齐读课题。
（2）解题＂泊船瓜洲＂。
＂泊＂是＂停泊＂的意思O ＂瓜讪[＂是现在扬州的一个小镇，位于长江北岸。
（3 ）了解这首诗的作者吗？介绍一下。
（王安石，北宋时期著名的政治家、文学家、诗人。
）2.了解这首诗的创作背景：王安石变法，在历史上是非常著名的。
第一次变法失败了，他被迫辞官回南京O据说王安石辞官的第二年，皇帝又起用他，召他进京。