第56号教室的奇迹读后感( 二 )
一、以信任取代恐惧,让教室成为孩子温暖的家
在我们传统社会中,盛行师道尊严,老师具有很高的威严 。也正因此,我们教师自己也感觉在学生面前有居高临下之威风,常常走进教室就准备给学生一个下马威,让所有人怕自己,敬畏自己,尊重自己 。却不知让孩子产生恐惧心理,哪里还会尊敬和坦诚地交流呢?因此雷夫老师告诉我们,只有以信任取代恐惧,教室才能成为孩子温暖的家 。他让学生做信任游戏,告诉学生破裂的信任是无法修补的,除此之外其他的事情都可以补救 。孩子们信任老师,和老师成为朋友;老师信任学生,成为孩子们可靠的肩膀 。教室因为信任而成为孩子温暖的家 。
二、寻找第六阶段,激发孩子对自身的高要求
在日常教育教学中,面对性格各异的孩子,多数教师挖空心思,既有类似“小红花”的表扬鼓励,又有严厉的批评教育,语重心长、
苦口婆心教育孩子们自觉遵守规则,然而效果甚微 。在《第56号教室的奇迹》一书中,老师讲到了品格教育的六个阶段 。第一阶段:我不想惹麻烦 。第二阶段:我想要奖赏 。第三阶段:我想取悦某人 。第四阶段:我要遵守规则 。第五阶段:我能体贴别人 。第六阶段:我有自己的行为准则并奉行不悖 。他告诉孩子只做到第一阶段将令你一生毫无作为;而用礼物和金钱换取孩子良好行为的做法很危险;个人良好行为并不是为了取悦某人或是学校要求遵守规则,许多人之所以能成就伟业,正是因为他们敢于打破规则 。即使孩子做到了第五阶段——善于体贴他人,他告诉孩子还不够,人应该努力追求第六阶段,做一个坚持自我、坚持正义、有顽强毅力和责任感并坚持不懈的人 。
三、巧用智慧,持之以恒,创造奇迹
在雷夫老师的心里,爱学生不是停留在口头上,更是落实在具体的实践行动中 。他巧用智慧,持之以恒,培养孩子终身阅读的习惯,让写作成为开启孩子心扉的钥匙;数学课上BUZZ、心算暖身等游戏让孩子变得聪敏,同时更加热爱学习 。课余时间排练莎士比亚戏剧,玩摇滚,学习艺术、旅行等,让每一个孩子充满学习的热情,变成爱学习的天使,并不断前进 。他告诉学生:测验就像温度计,只是一项测量工具而已,努力帮助孩子们安全度过分数的陷阱 。在他的教室里,没有取笑和揶揄,犯错的人往往得到支持而非嘲弄......点点滴滴,无不浸润着雷夫老师的心血和汗水 。孩子们和他相处一年,他却改变了这些孩子的一生 。
让我们以雷夫老师为楷模,即使不能创造奇迹,至少我们知道,教育蕴含着无限可能 。
2013/8/26
俯首甘做谦逊的绿叶
——读《第56号教室的奇迹》有感
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