其次，学校继续倡导教师写教学札记、教育反思报告等形式促使教师不断转变自身的教育理念，促进每个学生的发展 。为学校教育理念的确立，为教师确立教学研究的发展方向、思想业务素质的提高奠定坚实的基础 。
2、建章立制保障教科研的顺利实施 。
为做好教育科研工作，学校组建相应的机构，明确职责分工负责，制订和改革原有的一系列规章制度（学生评价制度、教师教育教学评价制度、首席教师评选制度等），以确保教育科研工作的顺利实施 。
①、组建以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，教研组长、骨干教师为组员的教科研领导小组 。领导全校教科研的实施和推进 。
②、制订了课题实验方案，明确工作思路和工作措施 。各教研组也分别筛选确立学科实验课题，明确课题实验教师 。
③、制订新的学生评价细则，注重学生的全面评价、发展性评价，设计学生发展性评价和家校联系册 。因为只有学生评价改变了过去只重成绩的做法，才会给教育科研松绑 。
④、重新制订教师的教育教学评价细则、考核与奖励细则，并在细则中注重教师的发展性评价、改变过去只重最后教学成绩的做法 。
⑤、修订学生评教和家长评教办法 。
⑥、完善校本培训及教研制度 。
⑦、制订了教务处、教研组长、备课组长及首席教师进行教育科研职责和教育科研成果的奖励办法 。
3、实化课堂改造，坚持“五个以” 。即以“双改”为目的、以教研组为载体、以学科研究为内容、以课题为轴心、以提高教师教学技艺和学生全面素质为核心，务实地开展听课、评课活动，通过不同形式的公开课、观摩课、研究课、示范课、对比课等打磨课堂 。确立正确的教师观、学生观，建立平等和谐的师生关系，尊重、理解、善待学生，实现教师角色“质”的转变，提高学生自主、探究、合作的学习方式，让学生成为学习的主人 。营造人文、快乐、高效课堂，形成“名师效应”，促进教师队伍素质全面提高 。
4、细化过程落实，实现“六化”目标 。即集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化 。教师做到“四个一”参与一次课题研究、提供一个实用的教学设计、撰写一篇有价值的教学反思和论文、拟订一份题型新颖的试题 。
5、每个教研组要搞一个校级课题，不搞视为本组没有活动 。（一票否决）
6、每个教师每学期要写一至两篇论文参加县级以上评选，45岁以下没有参评论文的取消评优晋级资格 。论文获县级奖励的学校奖100元，论文获市级奖励的学校奖150元 。
7、积极参加上级举办的各类业务评比活动 。县级一、二、三等奖分别奖100、80、60元；市级一、二、三等奖分别奖150、120、100元 。

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