大学生教师工作实习报告( 二 )

每开始新课之前，都会让学生多读课文，但在家里他们是肯定不会预习的，所以我把它放在早读的时候，领着学生们一起朗读课文，或者是找学生领读课文。刚开始的时候学生们的积极程度并不高，喜欢领读的学生也很少，我就鼓励他们从一句几句到一段两段，到最后就连班级里面最调皮的学生都开始愿意一段段的读课文了。学生有了对课文的了解，上课时也就有了兴趣，课堂气氛也比刚刚开学时活跃了很多。但因为大多数学生的基础比较薄弱，再加上不经常展示自己，很多学生都不好意思站起来回答问题，或者勉强的说出几个字就不在言语了，这时候我就开始了另一种方法——小组讨论。这个方法刚开始实行时效果好到出乎我的意料，当我稍稍脱离课本，放弃了死板的“你问我答”模式，以故事的形式简述课文，然后就像聊天一样的和学生展开讨论时，基本上每个人都会说出一些想法，或者附和与自己想法相同的人，学生对于课文的理解也有所加深。
可渐渐的一些问题也随之而来，学生能够言语固然是因为课堂气氛的放松，但对于十几岁的孩子来说，太过放松的课堂也会引来学生的玩乐心理，一旦讨论一些比较开放、随性的题目时，经常会产生跑题的现象，也会导致课堂气氛变得散漫，学生的注意力也就跑到课本之外去了。所以，对于如何引导学生不跑出“圈外”和把握课堂气氛这方面，我用了足足两个月才做到了“能发能收” ，却远远还没“收放自如” 。一个学期的时间过的很快，转眼就到了复习备考的最后一个月。学生的懒惰性是不可避免的，每天早课我都要把有关背诵的部分分条列点的写在黑板上，和学生们一起一课一课，一单元一单元的的进行复习，期间运用了很多像小组比赛、自问自答、集体背诵或资源背诵等形式，调动学生的复习积极性，虽然还是有一些同学因为各种原因没有复习的很好，但根据学生的反应，这学期已经是他们复习状态最好的一个学期了，听到这句我话真的觉得我付出再多都是值得的。
教学工作实习的收获是非常大的，感悟也是非常多的。但仍有许多地方有待提高，如：课堂详略有时处理不当，有时重点不够突出，仍有平均用力之嫌，对学生的课后辅导时间还需加强。至此，一次完满的实习就告一段落，我也充分地利用了这次难得的锻炼机会，这是我走向社会的前奏，尽管还不知将来是否就当一名老师，但我已经有了当一名教师的经验，也体会了当一名老师的辛苦，了解了老师的付出，老师的汗水。