九年级教学教学计划( 六 )
3、从立意、选材角度,教给学生写作技巧 。具体涉及内容:⑴立意要有一定深度,文章要展现健康、积极的思想;⑵学会在文章中运用以小见大、欲扬先抑等写作手法;⑶文章材料要有生活气息,表现时代精神;⑷文章材料还要有新意,有个性,避免陈词滥调 。
4、其它方面:(1)常见的记叙方法做到叙述的详略处理要得当(2)叙述与描写、议论的巧妙结合;(3)段与段的自然过渡;(4)文章要写出真情实感 。
四、具体措施
1、尽心做好作前备课 。备课组实行集体备课,充分发挥集体备课的优势,群策群力,按照学生的实际情况和阶段训练目标制定相关的作文写作训练内容 。
2、改变写作方式 。针对以前学生作文隔堂写作的现象,本学期要求学生进行当堂作文,按照中考作文的要求布置作文写作和批改 。
3、高度重视作文初评、二评工作 。对学生的初次作文,教师要做到快读速评,挑选出班级或年级较为共性的问题进行讨论,制定评讲计划 。然后对不同情况的学生要求进行二次作文,尽可能实施面批 。最后在作后讲评中进行总结,并挑选年级里一些好的习作或考场满分作文印发给学生 。让学生讨论一下它们的作者是怎样把握题意,怎样开拓思路,怎样精选材料,怎样构思谋篇的,在语言运用上又有哪些特色 。也可挑选一些典型的病例作文,让学生共同指出其不足,以免类似的问题在自己身上再出现 。
4、增加学生阅读和思考的时间 。除了作前指导、当堂作文、作文初评、二评外,要留一定的时间给学生读课外书或看报,做摘录,开拓自己视野、了解社会信息、把握时代脉搏 。初三学习虽然非常紧张,但仍要求学生每天“挤”出十到二十分钟来看报读报 。
具体表现在课外阅读方面,教师要指导学生进行阅读兴趣的培养,让阅读来促进学生写作水平的提高 。力争在较短时间里,极大限度地丰富学生的阅读积累,丰富学生的写作素材 。在课文教材讲解时,结合每一篇文章的写作特色,有针对性地提炼出一个或两个写作训练目标进行作
文训练 。同时,复习有关文体特点、写作章法等方面的基本知识,巩固行文技巧,按中考作文的要求强化训练一些重要文体的写作,力争让学生在规定时间内写出符合题目要求,文句较为顺畅,较少错别字,能较好地表达出自己思想的文章 。
四、具体训练内容
1、初次作文训练题目
2、二次作文训练要求
根据第一次作文训练的具体情况有针对性地进行二次作文训练 。训练次数本学期一般不低于4次,每班训练人数一般不低于班级的三分之一 。对于好学生的作文力求训练其一体多构,对于写作不理想的同学要求写合格作文 。
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