六年级语文教师的个人述职报告如何写?( 五 )


(三)狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设 。在每节课上课前,我都比较注重学生课堂常规的培养和检查,如果没有按我的要求做好课前准备工作,我一般都不急着开始上课,我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好 。通过狠抓班风学风的建设,以良好的班风学风,推动课堂教学质量的进一步提高 。
通过以上几个方面的努力,我所任教班的语文成绩,在考试中取得了比较满意的成绩,教学质量也达到了要求 。今后,还要坚持不懈地搞好教育教学工作,精益求精,大胆创新,积累丰富的经验 。
五、不足及今后努力的方向
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验 。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果 。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平 。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步 。>述职人:YJBYS>20xx年xx月xx日>
六年级语文教师述职报告(三)
时光飞逝,转眼间一学期的教育教学时间已经走完 。现就本学期以来的工作做一总结 。
一、教育教学 。
本学期本人继续任教六年级四班的语文教学,同时继续担任该班班主任工作 。
语文教学成绩稳中有升 。主要表现:班级全体学生及格率为100%,数据理由是通过多次的检测得来 。中等学生的成绩得以大幅度地提升,分数段主要集中在75—85之间 。优秀学生的面得以进一步扩大 。但是与其他平行班级之间还存在着一定的差距,可喜的是从本学年开始这一差距被逐渐缩小 。分析教学成绩有所提升的原因主要有:一是充分调动了班集体学生之间的互助合作 。学习互助小组以及组长轮换制、和班干部分片负责制 。
二是较大的拓展了语文教学课堂的空间,有效地调动了学生在语文课堂中快乐学习、快乐合作、快乐交流的情绪,能较好地让每一个学生在语文课堂中找到自己学习的乐趣 。三是充分研究课标、充分研读教材、充分向他人学习的结果 。教学成绩不能够快速有效地达到更高水平也有着自身的原意制约:一是该班学生的教学基础薄弱 。二是本学年之前的任课教师的频繁更换 。三是班级学生中约有三分之一是属于留守学生或者类留守学生之列 。
班级管理已见成效 。本学年之初制定的班级计划以及本学期的教育计划基本实现 。学生懂礼貌、讲诚信、自我管理与约束能力强,良好地学习习惯已经形成,自我学习、合作学习尤其是能主动和他人交流学习的习惯已经形成 。班级日常管理中老师的作用已经淡化为一般的督促和引导,班干部以及小组长和普通学生都能各司其职、各尽其责 。班级获得荣誉有:手抄本评比一等奖;作文竞赛一等奖一人、二等奖两人;优秀班队综合评比总成绩与第一名仅仅相差5分(以五月份为例) ;全县爱国主义征文评比小学组一等奖两人,分别是以第一和第二名的成绩获得 。