小学六年级数学教学计划( 七 )


第三、改变教学行为,让学生享受课堂
将小组合作进行下去,让学生真正成为学习的主人 。
1.课始激趣,激发学生的学习兴趣 。正如魏书生老师所言:兴趣像柴,可以点燃,也可以捣毁,一节再精彩的内容,如果没有老师的精心设计,也会显得黯然失色 。所以每节课的教学设计都要动脑子,想办法,如何能让学生积极主动地投入到学习中,然后以极大的热情学习新知成为我们老师必须解决的问题 。
2.课中放手,给学生自主的课堂 。教师的责任是让学生学会主动学习,而不是替学生学习 。把课堂让出来,让学生动起来,老师做好问题的设计,让学生积极思考,让学生的思维一一碰撞,老师在学生一次次的碰撞中做好“导”的作用,课中不停地备课,聆听学生的发言,给予应有的评价和指导,争取做到她的“三不讲原则”(学生自主学习之前不讲,学生能自学会的不讲,学生虽有困惑,未经小组交流的不讲)和“五个尽量”(尽量让学生自己观察,尽量让学生自己思考,尽量让学生自己表述,尽量让学生自己动手,尽量让学生自己得出结论),把课堂让出来,让学生动起来 。
3.课中等待,给学生合作的课堂 。学生自主学习结束后,发现的问题教师要学会等待,做到学生虽有困惑,未经小组交流的不讲,放手让学生在自由的空间中“表露”,在互动交流中“发现”,在开放思维中“碰撞”,真正让学生感受到合作学习之“众人拾材火焰高”的快慰 。
4.课中倾听、引领,给学生展示的课堂 。教师要引导学生学会倾听、欣赏和质疑 。课堂一旦进入探究状态,学生之间、师生之间的思维交锋会碰撞出惊人的、超长的、意想不到的智慧火花 。这个时候的教师既是一位积极且平等的参与者,又是一位平静且智慧的引导者 。教师要引导学生学会倾听,学会判断 。越是热烈的讨论,学生越是应该认真听、准确地把握、敏捷地判断 。这是难得的学习机会:学判断、学表达、学赞赏、学质疑、学辩护、学让步 。
第四、积极与同事合作,博采众长 。
我们身边的优秀教师有好几个,我要利用这一资源,和同事们多商量,向他们学习,特别是小组合作这种模式究竟应该怎么做,我们都在摸索,我觉得当务之急是搞好小组建设,如何培养组长和小组长,如何培养组员,告诉学生什么时间干什么,怎么干,汇报时如何汇报,展示时如何展示,交流时如何交流,等等都是急待解决的 。
我将以课改为契机,以课堂为“战场”,积极投入到课改的洪流中,努力做一个幸福的老师 。

小学六年级数学教学计划


一、基本情况
新学期开始了,本学期我任教六年级三班的数学教育教学工作,我班共有学生37人,基础薄弱,在五年级升学考试中排名最后 。