行走在古诗里作文关于雪中行走的古诗词「问人人知识网」

“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”儿时读这首李清照的《声声漫》，就喜欢第一句，叠字形式很有趣。长大一点，了解到作者的悲哀，诗词的凄凉。初中时，知道了李清照生活的背景，生于书香门第，文采出众，晚年却连遭国破，家亡，夫死之痛，再读它时，却要忍不住流泪，不知其原因， “这次第，怎一个愁字了得?”深深印在脑海中。现在再拿起这首词，感到有一种无形的力量敲击着我的心，她的爱国思想，亡夫之痛表现在句里行间，一幅冷冷清清的画面，一张孤独凄凉的山水画。这首诗使我每逢秋天，都不尽想起这首诗。常读常新，这是诗词给我感受，随着年龄的增大，认知事物的能力增强，感情的丰富，让我对许多诗词有了新的认识，仅仅几个字或更多一些，但份量却是其它文体难于比拟的。遨游在诗词中，惊叹于“大漠风尘日色昏，红旗半卷出门。”的气势，折服于“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”的壮阔，陶醉于“随风
行走在古诗中作文六百字左右在古诗中旅行古诗词是中华文化的瑰宝，更是中国历史长河中一块耀眼的明珠。
古诗词虽然言简意赅，但它字字珠玑；虽然用字不多，却能向我们清晰的描绘出一幅风景、一段感情、一声呼喊、一个道理，使人百读不厌，流连忘返。
喜欢在古诗词中漫步的感觉！漫步在诗里的四季，欣赏着如花的风景，品味着悠远的意境，倾听着灵魂深处的呼喊，让人沉醉其中，无法自拔。
古诗里是有四季的，它的四季是那么的美，那么的令人向往。
在“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的春里散步；在“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏中赏荷；在“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的秋里观赏红叶；跟随“孤舟蓑笠翁， ”在冬中“独钓寒江雪” 。
古诗是充满意境的美，那一种飘渺的意境是只可意会而不可言传的，如：《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”读完这首诗是不是有种观看中国山水画的感觉呢，美的让人窒息，又如王维的《鹿柴》“空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
”读一遍就能明白诗里的空灵与清幽，再细细品味诗的意境，是一种何等的美字了得。

以：行走在词海中为题写一篇作文五岁时，我已从哥哥姐姐们的书本里学会了许多诗.逢年过节，只要有亲戚朋友相聚，总有人会拿出糖果来哄我背诗.得了糖果的我，不再羞怯，高兴得摇头晃脑地背起了那些百背不厌的古诗来.什么“白日依山尽，黄河人海流” ，什么“离离原上草，一岁一枯荣” ，什么“远上寒山石径斜，白云深处有人家” ，等等.在我背诗的过程中，总会有人称赞我背得真好，这时候，我总会高兴得蹦起来.虽然我能出口成诵，将众多古诗背得滚瓜烂熟，但诗中的意思我真的似懂非懂，有些根本是一点也不懂的.尽管这样，我仍然以此为荣.当爸妈要将我送到学校去读书时，我总吵吵嚷嚷着，甚至大哭，总觉得到学校去，没有爸妈在身边，挺孤单的.直到七岁时，我已是村里的大小孩了，同龄人都去上学了，而我没有.亲戚们都说不进学校去读书的孩子不是乖孩子.因此，我没有话说，只得跟着爸妈进了学校，开始与书有了正式接触.初中的惬意进了初中，我爱上了书.我整天泡在书海中，努力吮吸着书中的营养.渐渐地，我认识了一大批名人，像冰心、鲁迅、茅盾、巴金、郭沫若、雨果、列夫托尔斯泰、巴尔扎克等，他们的著作是那样地让我痴迷.我被书征服了.就在我与书亲密交往的过程中，我得到了几位学问很好的语文老师的精心指点，他们引领我将课内学习与课外阅读结合起来，将读书与写作结合起来，这不仅开阔了我的眼界，丰富了知识，而且大大提高了我的阅读写作能力.我常在学校组织的各种征文竞赛中获得好的名次，我成了学校小有名气的人物，受到学校领导与老师的特别关注，令许多同学羡慕不已.我的学习自信心更足了，感觉到学校生活是那么的惬意、美好！我知道，我的进步，我的快乐，全是书籍给我带来的.读书原来真的是一件幸福的事啊.高中的成熟高中时的我更痴迷于书了，尤其是文学名著.我从中学会了如何求知、如何做人、如何生活.我能够以一颗平常心对待名利，能够以一颗积极的进取心对待学习与生活，我懂得如何去克服学习、生活中的各种困难，懂得如何善待同学、尊重他人.让我自豪的是我从中学会了如何写文章，我时常写出一些受到老师赏识的文章.我的文章除在校刊上发表以外，还多次在市区各种征文竞赛中获奖，这不仅为学校与班集体争了荣誉，更激发出我的自信心与学习动力.书中的知识是取之不尽，用之不竭的.我衷心地感谢书籍，读书让我不断成熟起来了.书籍伴随着我走过了一年又一年，我因此收获着一个又一个喜悦.书籍是人类进步的阶梯.让我们意气风发地走进书的海洋吧.