新高一的学生应该如何学好语文怎么写？( 六 )

下面仅以文言文“猜读词义”为例子，解说如何掌握学习方法，希望对同学们有所帮助。
【新高一的学生应该如何学好语文怎么写？】所谓“猜读”，即指在读书的过程中，依据已知的信息内容，去推断未知的信息内容。猜读，绝不是信马由缰，更不是胡思乱想，而是一种合乎情理的推理过程。正确使用猜读法，有利于促进阅读与思考的深入结合，给你的阅读插上联想、想像的翅膀，帮助我们摆脱“山穷水复”的窘境，迈向“柳暗花明”的前景，进而提高阅读的技能。猜读的“八个锦囊”如下：
⑴利用字形猜读词义。汉字是表意文字，是音、形、义的结合体，每个汉字都是由一些零部件(形旁)按一定的组合规律构成的。汉字的形旁都具有明确的意义指向。如，“贝”与财物有关，“戈”与兵器有关，“讠”(即“言”)与人的说话行为有关。这就为我们推断词义提供了具体凭借。如“水中藻、荇交横” 。(《记承天寺夜游》)“荇”字属于合体字，“艹”是形旁，据此可知“荇”是一种草，再看前面的语境，“荇”应是一种“水草” 。
⑵利用“而”字猜读词义。虚词“而”有一种用法，表并列关系，我们可以利用“并列结构”来猜读词义。如，“中峨冠而多髯者为东坡” 。(《核舟记》)“而”表并列关系，“多髯”意思是长着很多胡子，是动词短语，据此可知，“而”前面的“峨冠”应是名词活用为动词，解释为“戴着高高的帽子” 。这句话的意思是“中间戴着高高的帽子并且长着浓密胡须的人是苏东坡” 。
⑶利用语法猜读词义。这里说的语法是就句子成分而言的。现代汉语主语、宾语一般由名词或代词充当，谓语一般由动词或形容词充当，定语一般由名词、代词或数量词充当，状语一般由副词充当。利用这些知识也可以猜读陌生实词的词义。如，“是日更定，余拏一小船，独往湖心亭看雪” 。(《湖心亭看雪》)“余拏一小船”是主谓结构，“余”是主语，“小船”是宾语，“一”是宾语的定语，“拏”是谓语，据此可知该词为动词，解释为“划、撑(船)” 。
⑷利用语位猜读词义。阅读文言文时我们常会遇到这样的现象，紧邻的句子两两相对，结构相同，如“殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑” 。(《捕蛇者说》)处在对应位置上(语位相同)的词语常常在意义方面相同、相近或相对、相反。“殚”与“竭”意义相同，“出”与“入”意义相反，“号呼”与“饥渴”相关，“触”与“犯”意思相同。
⑸借助语境猜读词义。任何一个文言实词都不是孤立存在的，它一定“生长”在具体的“土壤”中，即语境中。借助语境，瞻前顾后，也可猜读出词义。如，“其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。”(《核舟记》)“了了”常见义项为：数量少;聪明、机灵;明白、清楚。上文“题名”写文字数量，下文写字的颜色，从这些“已知”信息中，这些内容都被看得清清楚楚，可见“了了”应指“清楚、明白” 。