技术课堂教学策略的探讨如何写？

通用技术课堂教学策略的探讨
摘要：
随着社会的发展和进步，当前教育质量和教育的内容发生了改变，人们的要求也越来越高。作为提高学生综合素质，培养科学技术素养，促进学生德智体美劳全面发展的通用技术课程，已经得到了社会的广泛认可和广大学生及家长的关注。通用技术作为一种实践性的学科，突出实用性，而不是纯理论学习。因此，在素质教育背景下，作為教师必须顺应时代发展的潮流，吃透新课改理念的精神，完善以往的教学模式，转变思想，促进教学方面的进步。本文介绍了通用技术课程，以及通用技术教学的一些方法。为以后学生的学习和教师的教学提供一些参考。
关键词：
通用技术；课堂教学；教学效率
【中图分类号】G424.1
【文献标识码】A
【文章编号】2236-1879（20xx）07-0085-02
所谓通用技术，就是说除去信息技术、非常广泛的并不同于专业技术的一门技术，属于平时日常生活过程中应用较为广泛、对学生成长、成才具有十分广泛的迁移价值的技术。通用技术课课程是教学改革背景下新增设的一门课程，该课程的增设具有非常重要的理论意义和现实意义。通过这门课程的学习，能够使学生的技术素养得到提升，使学生养成较高的科学探究能力以及创新精神、创新能力。近年来，随着新改革的不断推进，高中对通用技术课程高度重视，不断加大投入，使其取得了一定的进展。然而，由于该课程属于一门崭新的课程，在教学过程中仍然缺乏完善的教学方法，导致教学过程流于形式，从而难以真正达到实际要求的教学目的。鉴于这个原因，笔者根据自己多年的教学经验，提出了提高通用技术课程教学的几点策略，以期为该门课程的顺利开展以及素质教育的全面推进提供一定的借鉴。
1、转变教学观念，激发学习兴趣
由于教育制度和教学现实状况的限制，以往传统的常规教学模式大多都是教师是课堂的主角，至于教授的'内容、方法、形式都是由教师直接决定的，学生只能是一味地跟随老师的步伐，在教学活动中，学生一般都是被动地接受和聆听，几乎没有自主探究、合作学习与发表意见或建议的机会，在此环境下，很多学生的积极性和主动探究性都受了一定程度的扼杀。随着社会的发展，人们的思想发生了巨大的变化，人们对教育的质量和目标发生了极大的转变，人们开始关注学生的成长，关注学生能力的培养，开始探究如何最大化地促进学生的发展。有效的教学评价已经不再是分数，而是学生综合素质的提高。针对通用技术教学来说，更需要激发学生的兴趣，激发他们学习的积极性和探究问题的主动性。通用技术探究式教学就是以学生为主体，不断激发学生自主探究、分析和解决问题的主动性，发挥学生的主观能动性，采取主动的授教，让学生敢于尝试，自主地、操作、观察、动手、动脑，完成探究活动，让学生真正做到学以致用。