中华经典古诗词诵读舞蹈( 二 ) 八上课外古诗诵读教案

比如学完《春望》可引导学生这样翻新诗句：“春眠不觉晓，处处蚊子咬。
夜来风雨声，作业知多少。
”以此来抒发读书的辛苦，激发学生奋发向上。
学完《十一月四日风雨大作》可翻新为《六月二十日考场大作》：“静坐考场心不慌，尚思考题答案来。
一生只为活精彩，敬赠放翁笔下来。
”表达自己对人生的思考。
古诗文流传了千百年，积淀了中国人传统的思想、情感、审美和智慧，从中不仅能体悟到中华民族的优秀精神、伦理道德和审美情趣，也有助于我们深化对社会、自然和人生的认识，以及对自我的认识、发展和完善，形成健全的人格。

【中华经典古诗词诵读舞蹈】

我们在教学过程中，强调通过语言的理解阅读古诗文的同时，还要注意到学生文化底蕴对阅读理解的作用，强化学生对文学现象的重视，积累自己的“文化底蕴”，既要汲取，又要会转化，从根本上提高学生的语文阅读理解能力。
中华古诗文经典诵读工程的介绍中华古诗文经典诵读工程（是中国青基会并组织实施的。
其宗旨是让广大青少年在基础教育时期，以便捷的方式接受中华古诗文的基础训练和文化熏陶，进一步激活传统，继往开来。
通过向农村贫困地区、希望小学捐赠古诗文读本及专项活动费用的方式，促进“诵读工程”在农村的开展，使农村少年儿童在获得平等受教育机会的同时，不再因贫困缺好书而影响完善人格、健康心理、良好道德的全面教育和培养；并通过组织开展“诵读工程”配套活动，促进希望小学校园文化建设，形成希望工程的教育特色。
有哪些和《中华古韵》一样的中间有许多古诗的窜词,爱中华古韵三年二班古诗词汇报会甲：在中华五千年浩瀚的历史中，古诗文就像是一颗璀璨的明珠乙：在文学艺术的星空中熠熠生辉，又像是一股升腾了千年的香气，在文学艺术的长廊上弥漫、缭绕甲：古诗词，是华夏文明的象征，是连绵千年不断的烽垛，乙：是璀璨的中华文明的瑰宝，是历史的丰碑！甲：今天，就让我们跨越空间和时间的限制，一起聆听智者的箴言合：共赏这华夏文明的瑰宝吧！甲：每个人心中，都有最伟大的理想乙：即使个人不幸失意落魄，也不放弃心中的梦想，请欣赏配乐诗朗诵《赤壁怀古》念奴娇·赤壁怀古【宋】苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一樽还酹江月。
甲：萧索单调的冬季里，人们总是在盼望春天。
乙：盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤，甲：盼望她的千树琼花，碧波涟漪，乙：盼望她的兰馨蕙草，润物如酥；甲：盼望她的春色满园，落红如雨。
乙：请欣赏歌曲《春晓》甲：我们的古诗文，形式多样，内容丰富乙：我们的经典古诗文不但蕴含了意境美，体现了语言美，而且还扬益着韵律美，下面请欣赏舞蹈《水调歌头》甲：诗，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”乙：诗稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。
”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。
”甲：诗，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”乙：诗，酒里飘香，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
”甲：诗，魂牵梦绕，“春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
”乙：请欣赏诗歌连颂（《春思》《饮湖上初晴后雨》《鹿柴》《望天门山》《绝句》《草》《回乡偶书二首》《九月九日忆山东兄弟》）甲：踏着诗的脚步；我们吟颂抒怀，播种希望；乙：伴着诗的旋律；我们轻舞飞扬，享受快乐的童年；看，一群“戏蕾”向我们走来了。
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甲：请欣赏短剧《小儿垂钓》乙：我们聆听，我们感动，美文雅韵，曲水流觞。
甲：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，乙：幽幽五千年的古诗文化，让我们站在文字里相望。
甲：心灵与心灵在阅读中走近，在文字里相融。
乙：让我们记住这些美丽的古诗，因为古诗，我们的日子不再平庸；甲：让我们记住这些感动的古诗，因为古诗，我们的生活不再单调。
乙：书香满校园，诵读古诗品味经典。
甲：让我们走近古诗词，合：寻觅古诗长廊里那愈久弥香的中华古韵。