他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去 。
第四课《古诗两首》：闻官军收河南河北 ：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳 。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡 。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳 。
——杜甫示儿：死去元知万事空，但悲不见九州同 。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 。
——陆游第七课《船长》第25—30：哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着、主宰着、领导着大家 。
他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶（bó）似乎也听从他的调遣 。
过了一会儿，他喊着：“把克莱芒救出去！” 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子 。
轮船在深深的海水中慢慢下沉 。
人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭 。
“动作快点！”船长又叫道 。
20分钟到了 。
船上第60个人登上小艇时，船头开始沉了下去，不一会儿，海水把船尾也浸没了 。
哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊……人们透过阴森森的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海 。
哈尔威船长的生命就这样结束了 。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论 。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道 。
面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利 。
第十二课《姥姥的剪纸》第十二—十三自然段：从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿 。
我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感 。
我上学了，小学、中学、大学——越走越远了 。
但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地 。
我知道，这是姥姥对我的期待 。
事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野 。
无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色 。
第十四课《安塞腰鼓》第十二—十六自然段： 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着 。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛 。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生 。
也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充满了力量 。
每一个舞姿都呼呼作响 。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻 。
每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止 。
好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！第十五课《青海高原一株柳》最后一个自然段：这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生命环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来发展起来壮大起来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景 。
命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫 。
第十六课《草原》第一第二自然段：这次，我看到了草原 。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想...
苏教版六年级上册必背古诗展开全部 1 书 愤宋 陆游早岁哪知世事恨，中原北望气如山 。
楼船雪夜瓜洲渡，铁马秋风大散关 。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 。
2、 今日歌文嘉（我国明代画家）今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了 。
人生百年几今日，今日不为真可惜 。
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事 。
为君聊赋今日歌，努力请从今日始 。
古诗大意 ：一天又一天， 时间是这样的少， 今天又没有作为， 这些事什么时候能做好！ 人的一生能有几天， 今天没有作为真是值得可惜！ 假如说姑且放到明天做，明天又有明天的事做. 和你说起今日诗， 是为了让你从今天开始努力！3、明日歌清 钱鹤滩明日复明日， 明日何其多 。

• 朝花夕拾（教育部统编《语文》推荐阅读丛书 人民文学出版社）读后
• 朝花夕拾读后感六年级400字怎么写？
• 五年级语文教学计划如何写？
• 六年级金银岛读后感400字怎么写？
• 六年级期末语文教学工作总结最新怎么写？
• 九年级语文教学计划写法怎么样？
• 小学二年级语文下册教学工作计划怎么写？
• 语文教研组工作计划如何写？
• 小学语文学科的教研工作计划如何写？
• 六年级语文教学计划怎么写？