二、引领 ， 发挥团队的聚合效应
“骨干教师”称号存在的生命是在于不断地引领一所学校、一个团队、一个学科的发展 。作为一个美术特色学校的市级美术骨干教师 。我知道应用充分利用自身的影响 ， 做好四个方面的工作 。
引领学校的可持续发展 。骑岸初中是通州最薄弱的省示范初中之一 ， 受制于地域等各方面的原因 ， 已经成为一所真正意义上的薄弱学校（学生数已从几年前的近千人减少到了五、六百人） 。为了能够使学校再次走上健康发展的'道路 ， 我以身示范 ， 不仅仅做到工作上敬业 ， 更是注重了对全体教师在教育科研上的引领 。结合学校这几年的发展实际 ， 确立了“乡土美术教育”的特色建设目标 ， 使得学校半年来的工作一直围绕市局的创特升格做文章 ， 实现了学校的可持续发展 。
提升学校科研的氛围 。作为一名美术骨干教师 ， 我主持着省、市级的课题 ， 并以此为着力点 ， 带领全校教师一起开展相关的教育科学研究 。从理论建构到实践研究 ， 及时将自己的思想和做法向全体教师进行展示 。通过积极参加学科组的集体研讨 ， 使全校教师在教育科研的旗帜下成长 ， 实现了有效教学 ， 真正让教学的效率最大化 。
促进了学生的健康成长 。美术课堂是学校素质教育的重要阵地之一 。本学期 ， 我担任9个班的美术教学任务 ， 另外还担任着学校美术兴趣小组的培训任务 。工作虽忙 ， 但我总是以一个研究者的角色参与到课堂教学中去 。十分关注我的课堂教学对学生的影响 ， 关注美术教育对学生其它知识学习的影响 。让学生在美的熏陶中健康成长 。
领导美术教育合力的形成 。一直以来 ， 我都是通州或南通美术教师中年龄较轻的教师 ， 作为年轻的教师 ， 很多时候是没有多少说话权的 ， 但在整个通州 ， 甚至于南通的美术教育圈中 ， 大家都认识我 ， 知道我是最喜欢帮助大家的 ， 我的电话号码也是一直开放的热线 ， 许多时候 ， 我已经睡下 ， 但只要是美术同行的电话 ， 不管是问美术活动信息的 ， 还是一起探讨上课难点的 ， 或上示范课、研究课请我拿主意的……对于这些老师 ， 无论是如东的 ， 还是如皋的 ， 又或许是海安的、通州的 ， 只要是合理的需求 ， 我总是尽力的帮忙、认真的解答 。
三、研究 ， 实现教育的发展升华

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