初中古诗词基础知识( 二 ) 古诗词基础知识

谁有一飞冲天语文基础知识答案？展开全部 2015年全国新课标高考语文大纲必背古诗词篇目高中14篇：荀子《劝学》、庄子《逍遥游》、韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》、《诗经·卫风·氓》、《离骚》、李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》、李煜。
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初中语文基础知识有哪些啊,要全一点的！！！课后的读一读写一写要全部记准确，机会。
注意字音，解释，难字别字。
古诗和文言文背熟，特别是古诗，文言文解释一定要记忆，并且会朗读，会字音，会单个字解释。
全文也要会解释。
还有记忆通假字，一词多义，古今异义，特殊句，词类活用。
肯付出，就有很大收获。
课外的名著导读抽时间看完，找那些书看看，如果时间很有限，就查找一些中考会考到的语段阅读即可，减少时间。
书上的导读要记忆。
另外每周看，记，背一些中考高考满分作文。
我的语文成绩一直第一，希望可以帮助你。
还有一些具体方法可上网查找，借鉴，询问同学，交流经验。
我现在初三。
古诗词基础知识展开全部要作诗，先为人。
诗歌来自生活。
因为觉得这些内容对喜欢写诗的朋友们而言，很有帮助，所以我在别人的文章上做了一些修改，和大家一起分享，共勉！！大家看得下去的就看，觉得太多的话，就选对自己有帮助的内容看！！一、中国现代诗歌发展到今天，流派各异，诗人众多，理论文本也很丰富，可惜从来没看到一篇比较完整的、对诗歌初学者很有帮助的诗歌普及文本。
这本身就是现代诗歌发展史上的一个空白，所以由谁来做，都应该是件很有意义的事。
打个比方：现代诗歌界，中学和大学的教育都很到位，也有优秀的导师和教授（诗评家），也有优秀的教材（现代诗歌理论文本），但却没有一家小学和幼儿园，没有小学教师和幼儿园阿姨，也没有适合小学、幼儿园学生阅读的教材（诗歌普及文本及基础知识介绍），因此初学写诗的人老是找不到门路，不知要如何才能迈入诗歌的殿堂，不要说是自己创作，有时，竟然连怎么欣赏也不懂。
而人民大众也因看不到这种深入浅出的诗歌普及文本及优秀诗歌文本，对诗歌了解不多，不能理解现代诗歌的种种表现手法及其内涵，至使诗人与诗歌初学者、读者、人民大众严重脱节，这是非常危险的一种现象，所以写这样的文本也就更显得意义重大了。
不过，为什么一直没人写呢？难道都没人认识到这点吗？或者别人力所不能及吗？都不是，不写的理由主要有：这是件吃力不讨好的差事；诗人们大多认为这是多此一举，写诗歌的，哪有什么通用的“技巧”呢？还不都得靠自己去悟？再说现代诗歌五花八门，门派各异，各有各的写法，无所不用其极，有说用比喻好的，有说不要用比喻好的；有主张完全口语化的，有坚持反对口语的；有认为诗歌要写重大事件的，有认为诗歌应写日常生活的；等等，无论你怎么写，都有认为不好的，都会招徕叫骂，何必自找苦吃呢？然蠢事也要有人做。
当然，本篇所言，也就是本人在习诗写诗过程中的一点经验、一点感悟，和一些收集于别人的有益思考相结合，不过是诗歌创作的一些基础知识。
希望能够对诗歌初学者和诗歌鉴赏者有些许益处. 二、文学艺术是最富多样性创造性的，很难找到什么放之四海皆准的条条框框。
就诗歌而言，有人强调客观重要，有人强调主观重要；有人说，情在诗歌中极端重要，无情无以为诗，但也有人说，诗人对生活和写作，感情上应是零接触；有人强调意象、意境的重要性，认为是诗的核心，也有人大呼解构意象、意境；有人说应突出诗中音乐、韵律的地位，又有人主张把音乐、韵律逐出诗歌；有人说诗从语言开始，也有人说诗到语言为止……两种或几种对立的意见，都有其合理性，或合理的因素，从某种意义上说，都是相对的真理。
因此，了解各种流派及各种诗歌创作观点及表现手法，总是好的，越多了解越好，但完全照办，就没必要了，否则就容易走入一家一派的绝路。
诗歌的初学者在学习的过程中，我还是希望要有自己的辨别能力的，也就是应该有自己的主见，不能够人言亦言、人行亦行。
任何一个优秀诗人的诗，总应该有个人特色。
个人特色是生命线所在。
如果一个诗人没有其独特之处，一首诗没有独到的地方，那么他（它）就没有存在的必要。