四年级上册教学教学计划( 二 )


三、教学目标
本册教材的技能目标,主要包括智力技能和操作技能两个方面 。
本册教材的情感目标:是激发学生学习现代科技知识的兴趣,培养保护生态环境的意识和行为习惯 。
1、要求学生能够自己想出办法增进对研究对象的了解 。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性 。要求使用测量的方法,并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象 。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括 。
四、教学重点
激发学生学习现代科技知识的兴趣,培养保护生态环境的意识和行为习惯 。
教学难点
要求学生提高观察的准确性和精确性 。要求使用测量的方法,并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象 。
五、教学措施
1.用教材教前必先教好教材
通过一年的科学教学,好多教师认为会教了,科学就是那么回事情,于是出现了一些对“用教教材”的误解 。他们有的任意的增删教材,或不用教材,或放大教材,认为这样就是“用教材教” 。其实不然 。“用教材教”是一种思想,在“用教材教”前必先教好教材 。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题,编教材的专家们他们都会有所考虑,有的比我们考虑的还要全面,还要具体 。所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想,他们所要表现的意图 。只有把握了这一点,也只有先教好教材,我们才会真正的去实现用教材教 。
2.注重孩子们的预测
猜想、预测是做科学的第一步,它反应了孩子们某一问题的看法,反应了孩子们的已有知识经验 。课堂上我们应该给孩子这样预测的机会,关注每一个孩子的猜想,在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄加评论 。而且还要关注预测背后的深层内涵,即孩子们为什么会这么想 。接下来我们要对这些猜想加以分析处理,组织学生去找证据 。
3.注重证据的合理性和可重复验证性
本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”,所以在找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性,即我找的证据能不能支持我的假设 。如果不能则要让孩子们学会思考,是我找的证据不对,还是我的一开始的假设就有问题,学会反思,然后要再实践 。其次,要注意证据的可重复验证性,即我找的证据是能够经得起多次验证的,并不是偶然的 。证据还要充分,有时还需多找一些,这样更合理一些 。
4.讲究评价的策略
评价一直是我们做得比较薄弱的环节 。学生评价时要做到公平、公正 。可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式,在每一节课上有我们的评价,这学期尤其将单元评价单独列了出来(见教学进度表),我们要充分利用好教材后面的评价表,自己还要做一些评价表 。要让孩子感觉到评价也是一件乐事,这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思考 。可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法,不仅关注做了没有,更关心做得怎么样,与同学的合作,自己在情感态度价值观上的提升等等 。